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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
fundamental para el desarrollo social
de niños y niñas, ya que por medio de
ella el individuo llega a formar parte
de la sociedad.
La socialización secundaria se
refiere a los procesos posteriores que
llevan al individuo ya socializado a
nuevos ámbitos sociales fuera de la
familia. A partir de ella, el individuo
interioriza distintas realidades parti-
culares, donde descubre que el mun-
do de sus padres no es el único. La
carga afectiva es reemplazada por
técnicas pedagógicas que facilitan el
aprendizaje de normas sociales, pau-
tas de conducta establecidas, valores
culturales, roles concretos... Las rela-
ciones suelen darse dentro de institu-
ciones o asociaciones (escuela, con-
servatorio, aulas-taller, trabajo, cen-
tros sociales…) y se caracteriza por
la división social del trabajo y por la
distribución social del conocimiento.
Ciertos autores consideran tam-
bién la existencia de una socialización
terciaria, basada en la integración en
otra cultura diferente a la propia, en
una sociedad con patrones nuevos
para el sujeto que requiere un proce-
so de resocialización. A este proceso
se ha conceptualizado como “trans-
culturación” (Gutiérrez-Rodríguez,
2008).
Otros autores, por su parte, han
descrito distintas características que
diferencian la socialización familiar
de la socialización del medio cultural
(escolar, institucional, de la comu-
nidad, etc.). Así, durante los prime-
ros años de socialización dentro del
seno familiar, la primera forma de
conformidad de los niños frente a la
interacción social se etiqueta como
obediencia y se refiere a situaciones
en las que se ajustan a las peticiones
de los padres simplemente para ob-
tener recompensas o evit