Psicología del desarrollo humano : desde el nacimiento a la vejez
no solo en momentos concretos , sino a lo largo de muchos años .
Algunos investigadores han tratado de resolver la difícil tarea de analizar si una característica temperamental – por ejemplo motora –, observada a los dos meses de edad del niño es idéntica a otra característica conductual aparecida durante la educación primaria . Y también , si una misma característica temperamental aparece en distintos momentos del desarrollo pero con variaciones y manifestaciones diferenciadas . Observaciones de este tipo obligan a afirmar , a modo de conclusión , que el temperamento , sin negar sus componentes genéticos ( Bischof , 1989 ), se va modulando por medio del entorno desde la primera infancia .
2.2 . Carácter
Término de origen griego ( carácter-marca ), en el mundo clásico hacía referencia a lo que uno desea ser . El concepto psicológico de carácter atiende al hombre no como debe ser ( ético ), sino tal cual es . Existen algunos intentos de fundamentar el carácter desde nuevas perspectivas , entre ellos los de Malerstein y Ahem ( 1982 ) quienes buscaron demostrar el isomorfismo entre cada tipo de carácter y los correspondientes estadios del desarrollo cognitivo en Piaget . Los autores definen así un carácter intuitivo , operacional y simbólico . Para ellos , el periodo sensoriomotor en los dos primeros años de vida no parece contribuir directamente a la formación del carácter . Por el contrario , las experiencias de los periodos preoperacional y operacional-concreto contribuyen a dar formato al carácter , a través de la estructura social-cognitiva , al verse el niño así mismo como un ser social .
2.3 . Carácter y personalidad
Los términos personalidad y carácter son equivalentes para algunos autores , mientras que para otros los constituyen características distintas . Desde esta última perspectiva , la definición de la personalidad atendería más a características descriptivas , siendo el carácter definido más bien por argumentos subjetivos .
Puede resultar muy fácil decir , por ejemplo , si es “ un niño de carácter ” así como definir cómo es el “ carácter de un niño ”. En esta labor intentamos enumerar resumidamente un conjunto de rasgos personales entre los que se entrelaza los instintos y emociones , los estados de ánimo y los sentimientos del niño , con el contenido de sus percepciones , representaciones , pensamientos , valores y determinaciones .
2.4 . Personalidad
No resulta sencilla la tarea de definir el constructo personalidad , siendo actualmente una cuestión aún por resolver por la comunidad científica . Si bien existen numerosas incógnitas por resolver en psicología de la personalidad de todas las cuestiones planteadas lo que en el fondo interesa es conocer las “ diferencias individuales ”, es decir ,
133