Desarrollo cognitivo entre los 6 y los 12 años
de discurrir sobre temas que despiertan su interés .
A nivel escolar , esta nueva etapa se caracteriza por cambios en el currículum académico , suponiendo un incremento importante en el nivel de exigencias , dejando atrás la etapa de la educación infantil más flexible , que tiene por objetivo principal el compensar los desajustes madurativos de los alumnos .
La etapa de educación primaria es la que más estudios ha suscitado en el ámbito de la descripción de los procesos del desarrollo y el aprendizaje . De ellos podemos concluir ( Flavell , 2000 ), que el dominio del lenguaje es una herramienta clave durante esta etapa de su desarrollo cognitivo .
2 . DESARROLLO COGNITIVO ENTRE LOS 6 Y LOS 12 AÑOS
Imagen 4.1 . Grupo de alumnos en la etapa de Educación Primaria
Durante este periodo de desarrollo se produce un cambio en el modo de pensar del individuo , es una etapa importante en la que los niños van adquiriendo mayores destrezas , rapidez y eficiencia , lo que les permite operar con información completa que unos años atrás tan solo les habría confundido . Su competencia , en distintas áreas , cada vez es mayor como se puede observar en aspectos como la memoria , la atención , la resolución de problemas o la metacognición .
El desarrollo de todos estos procesos puede ser favorecido o dificultado por factores tanto externos como internos . Así , son importantes la estimulación , los buenos educadores y los buenos recursos didácticos , pero lo son igualmente la autoestima , las experiencias vividas y la motivación personal que los alumnos invierten en cada actividad de aprendizaje .
Para explicar y entender mejor el desarrollo intelectual durante este periodo se van a describir las características principales de los cambios evolutivos de la psique humana desde la perspectiva del enfoque piagetiano y el enfoque del procesamiento de la información .
2.1 . Desarrollo cognoscitivo según Piaget : Periodo de operaciones concretas
Entre los seis y siete años se produce , según Piaget ( Nortes y Serrano , 1991 ), un cambio cualitativo en la mente del niño que consiste en la aparición de una estructura de conjunto que él denomina operaciones concretas . Este periodo da comienzo con las primeras simbolizaciones y
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