Objectifs pédagogiques
• Interroger nos modes de production et de consommation ;
• Prendre conscience des interdépendances entre nos modes de consommation et les conditions de production ;
• Réfléchir aux critères d ’ une consommation responsable .
Niveaux concernés
Cycles 3 et 4
Description des ressources
Comprendre pour agir , une consommation responsable et un commerce équitable : manuel pédagogique - Artisans du monde ( 2008 )
Fiches thématiques permettant aux professionnels de se former sur la question du commerce équitable à travers différents éclairages : la société de consommation , les moyens de communication et la publicité , les échanges commerciaux internationaux ( panorama , acteurs , inégalités ), les alternatives existantes ( le principe de consommation responsable , le commerce équitable ). L ’ ouvrage contient également des fiches activités permettant aux enseignants de construire facilement des séquences pédagogiques à partir de supports variés ( films , débat , jeux de positionnement , interviews , poème , créations artistiques , etc .). Faire le point sur la thématique / Agir avec les élèves Ressource physique
La mondialisation – PUF ( 2016 )
Cet ouvrage revient sur les différentes composantes de la mondialisation et propose au lecteur une réflexion critique sur le sujet . L ’ auteur présente à la fois une analyse des acteurs qui en sont au coeur ( individus , entreprises , États ,...) et revient sur le phénomène de l ’ explosion des flux ( des biens , des services , des Hommes ...) qui caractérise la mondialisation . Enfin , l ’ auteur nous donne quelques clés pour comprendre les conflits économiques et politiques qui y sont liés . Faire le point sur la thématique Ressource physique
La dette , une histoire sans fin ? – Grad ( 2002 )
Cette bande-dessinée permet de comprendre l ’ histoire et les mécanismes de l ’ endettement des pays du Sud . Il revient sur la crise énergétique des années 1970 , la définition des taux d ’ intérêt , des prêts à court terme , des fonds de contrepartie et balayent plusieurs alternatives et solutions entreprises par différents acteurs ( ONG , gouvernements ,...) pour tenter de répondre à cette problématique ( annulation , plans d ’ intervention , etc .). Accompagné d ’ un guide de l ’ enseignant , cet ouvrage offre des pistes de réflexion pour construire des séquences adaptées au public lycéen . Faire le point sur la thématique / Agir avec les élèves Ressource physique
Jeu de la banane – Lafi Bala ( 2009 )
Un jeu de rôle qui plonge les élèves dans la peau de consommateurs et d ’ agents commerciaux de la grande distribution , missionnés pour vendre des bananes . L ’ outil est proposé avec des fiches repères qui permettent à l ’ animateur et aux jeunes de s ’ informer sur les caractéristiques de la filière de production de la banane ( zone de production , méthodes …) et sur les différents labels qui y sont liés . Il amène les élèves à développer une réflexion critique vis-à-vis des méthodes de production et de labellisation de ce produit de grande consommation . Agir avec les élèves Ressource physique
Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale en classe de seconde – Bourgogne Coopération ( 2016 )
Ce guide pédagogique , initialement à destination des enseignants de SES de classe de 2 de présente , de manière détaillée , les séquences du programme officiel enrichies d ’ outils empruntés à la démarche d ’ éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale .