[ EDUCACIÓN ]
¿Cómo surge la idea de este pro-
yecto y cuál es su objetivo?
L: Todo comenzó hace nueve años
cuando comencé mi doctorado
en informática y dislexia. Comen-
zamos a integrar los resultados
de investigación en aplicaciones
y vimos que se usaban pero no
eran sostenibles. Así que para
que la investigación no se queda-
ra en un cajón, decidí crear Chan-
ge Dyslexia, una entidad social al
servicio de las personas con dis-
lexia, con el objetivo de que esta
dificultad deje de ser una barrera
oculta (Dytective Test), ofrecer
herramientas para superarla (DytectiveU) y ofrecer
becas a las familias que no se pueden permitir un
tratamiento.
“La dislexia
no debería
entorpecer
a nadie en la
consecución
de sus
sueños”
D: ¿Qué posibilidades de superación existen en la
actualidad?
L: ¡Muchísimas! Hay más herramientas que nunca.
Lo importante, como decíamos, es una detección
precoz. Una vez detectada hay que ponerse ma-
nos a la obra. Existen herramientas tecnológicas
como correctores ortográficos, dictado automáti-
co, lectores de texto y audiolibros que hacen la
vida más fácil a las personas con dislexia. La te-
rapia tradicional sigue siendo necesaria, y ahora
tenemos también nuestra herramienta DytectiveU,
que es un complemento a la terapia científicamen-
te validado, que desarrolla 24 habilidades cogni-
tivas necesarias para superar la
dislexia. Lo importante es que no
sólo se centra en reforzar aquellas
habilidades que le resultan difíciles
al niño, sino que también refuerza
sus fortalezas, en las que se apo-
yará para compensar sus dificulta-
des. También hoy en día hay más
conciencia sobre las fortalezas, y
las investigaciones sugieren que
las personas con dislexia tienen al-
gunas fortalezas asociadas con el
procesamiento visual, la creativi-
dad y el emprendimiento.
D: ¿En qué consiste la terapia para
trabajar la dislexia?
L: Lo que más se trabaja es la conciencia fonológi-
ca, y específicamente la asociación entre sonidos y
letras. Pero también tienen que trabajarse las for-
talezas, pues ayudarán en la motivación y para la
compensación de las dificultades. Y también es muy
necesario reforzar la autoestima.
D: ¿Qué deben hacer unos padres o docentes que
sospechen de esta dificultad?
L: Sobre todo informarse y tratar al niño con mucho
amor. En las páginas del libro “Superar la dislexia”
ofrecemos recursos gratuitos para padres y docen-
tes, que pueden consultar para resolver sus dudas.
Por ejemplo, técnicas de estudio o pautas para el
aprendizaje de la segunda lengua. ■
ENERO 2019 •
mama
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