[ SANA-MENTE ]
una determinada nota no van a
poder cumplir su sueño. En nues-
tra época no existía el 14 en la
selectividad, por ejemplo. Desde
pequeño enseñamos a los niños
que esto es un sistema competiti-
vo tremendamente brutal. Hemos
entrado en una debacle social ab-
soluta en la que el burnout se ha
convertido en un problema social
síntoma de una sociedad enfer-
ma. Y es que al final no triunfan
los mejores, sino que selecciona-
mos solo a los más duros, a los
más resistentes a la presión. Y
bueno, si queremos formar mari-
nes, genial, pero si no… Y el pro-
blema es que mientras sigamos
pensando en sistemas competiti-
vos, en informes PISA, esto no va
a cambiar”, reflexiona el docente.
“Lo que
resulta
lamentable es
que el burnout
se ocasione
en contextos
en principio
benévolos
para el niño: el
educativo y el
deportivo”
…y “quemados” en el deporte
Explica el experto que cuando
aparecieron los primeros plan-
teamientos de burnout en depor-
tistas, muchos autores hablaban
ya de la similitud existente entre
la presión laboral de un adulto y
la presión que soporta un niño de
8-10 años que compite ya a nive-
les casi profesionales. “Ese nivel
de presión, si ya a un adulto le
cuesta soportarlo, imagínate a un
crío”, reflexiona.
Según De los Fayos, las esta-
dísticas de burnout en el ámbi-
to deportivo son similares a las
generales, aunque reconoce que
la variabilidad es alta, como su-
cede en el caso de los colegios,
dependiendo del tipo de entidad
deportiva. “En entidades don-
de exigen un determinado nivel
60
•
mama
• ENERO 2019
competitivo las estadísticas pue-
den dispararse hasta el 12-14%,
mientras que en los clubes donde
predomina el aprendizaje los da-
tos a veces son hasta desprecia-
bles, porque hablamos de cifras
del 2-3%”, apunta.
“Sí es obvio que si ha de apa-
recer burnout en jóvenes esto
sólo puede ocurrir en ambientes
conceptualizados como com-
petitivos, en los que se prime
la superación sobre el otro y no
la propia superación, en la que
el encuadre existente sea la re-
compensa por el éxito y el cas-
tigo por el fracaso, donde éxito
se asimile a aprobación social y
fracaso a marginación, en los que
el proceso conducente a la mejo-
ra sólo sea importante si al final
espera la victoria, en los que las
reglas imperantes sean adultas
sin posible adaptación a niños y
adolescentes: en definitiva, don-
de perfección sea el fin a tender
y los medios para conseguirlo ili-
mitados”, escribe el profesor de
la Universidad de Murcia en su
artículo.
En ese sentido, De los Fayos
matiza que no es contrario a la
existencia de competición y de
notas, pero no considera sano
para los niños que éstas se con-
viertan “en una verdadera selec-
ción natural”.
Sobre todo porque eso tiene
consecuencias. Menos que en el
caso de la depresión, eso sí, pese
a las similitudes entre ambos.
“Cuando tienes una depresión
la puedes superar, pero siempre
queda un algo que vas arrastran-
do. Con el burnout, como está
muy identificado lo que te que-
ma, al retirar ese motivo o cam-
biar de espacio se soluciona”.
Sin embargo, no siempre los ni-
ños pueden escapar del burnout
que sufren porque a veces son
sus propios padres (por su pre-
sión, por su ritmo de vida, por su
intransigencia a la hora de permi-
tir cambiar de colegio o de club
deportivo) los que provocan ese
burnout. “En ese sentido sí que
podemos encontrar a chavales
que con el tiempo arrastran trau-
mas a nivel de inseguridades y de
baja autoestima y que prefieren
esconderse en zonas de confort,
sin poder sacar partido de todo
su talento, para no sufrir dema-
siado”, concluye. ■