Madresfera Magazine 12 - Septiembre 2017 - Page 35

EL CAMINO DE LA ADOPCIÓN
• VOZ EXPERTA •
Marie-Rose Moro , psiquiatra de niños y adolescentes , profesora de la Universidad París Descartes , miembro de Médicos sin Fronteras ( MSF ) y del cómite científico de la Fundación Educación contra el racismo Liliam Thuram .
“ No es que uno nazca racista , sino que uno se vuele racista . El racismo es una construcción intelectual ”. Esta afirmación es la piedra angular de la Fundación Lilian Thuram , de la que formas parte como miembro de su comité científico . Lo podemos ver cada día en la calle . Los niños juegan entre ellos , sin problema . No ven diferencias , ¿ no ? Las diferencias las ven . Ven que unos son blancos y otros son negros , que unos tienen pelo rizado y otros no . Eso lo ven . Lo que sucede es que ellos no hacen jerarquías de esas diferencias , no las ven como negativas , no piensan que el blanco es mejor que el negro . Para ellos solo son como flores de diferentes colores .
¿ En qué momento esos niños que tratan a todos por igual , empiezan a jerarquizar ? A partir de los 4 , 5 o 6 años esos niños van a buscar explicaciones a por qué somos diferentes , van a querer respuestas . Y en ese momento en el empiezan a buscar teorías van a encontrarse con algunas de tipo racista que sus padres , sus abuelos o sus vecinos les van a decir , ya sea de viva voz

“ Si transmitimos o aceptamos comentarios racistas lo que estamos haciendo es validar como naturales unas jerarquías que no dejan de ser una construcción cultural ”

o por su comportamiento . Y a través de esas reacciones ellos van a hacer también una jerarquía , porque van a entender que hay un ellos y un nosotros o que hay que tener cuidado con determinados colectivos porque son peligrosos .
Como padres , ¿ qué podemos hacer para que nuestros hijos vean a todas las personas por igual , independientemente del color de su piel , para no contribuir a esa construcción intelectual ? Los padres tienen que saber que ellos tienen una gran responsabilidad en esto . Si en ese momento de su vida , cuando los niños están buscando explicaciones , nosotros como padres tenemos teorías racistas o , cuando alguien hace algún comentario racista , no intervenimos y no explicamos , estamos aceptando que se transmita una concepción racista del mundo . En los coles por ejemplo , desde la Unión Europea se está fomentando mucho la educación en la diversidad , en aceptar que las razas no existen , que las diferencias son de contexto , que no hay jerarquías y que podemos aprender de todos y querer a todos . Si en casa nosotros no tenemos un cuidado con estas cosas lo que hacemos es transmitir como naturales unas jerarquías y unas di-
SEPTIEMBRE 2017 • mama • 35
EL CAMINO DE LA ADOPCIÓN • VOZ EXPERTA • Marie-Rose Moro, psiquiatra de niños y adolescentes, profesora de la Universidad París Descartes, miembro de Médicos sin Fronteras (MSF) y del cómite científico de la Fundación Educación contra el racismo Liliam Thuram. “No es que uno nazca racista, sino que uno se vuele racista. El racismo es una construcción in- telectual”. Esta afirmación es la piedra angular de la Fundación Lilian Thuram, de la que formas parte como miembro de su co- mité científico. Lo podemos ver cada día en la calle. Los niños juegan entre ellos, sin proble- ma. No ven diferencias, ¿no? Las diferencias las ven. Ven que unos son blancos y otros son ne- gros, que unos tienen pelo rizado y otros no. Eso lo ven. Lo que su- cede es que ellos no hacen jerar- quías de esas diferencias, no las ven como negativas, no piensan que el blanco es mejor que el ne- gro. Para ellos solo son como flo- res de diferentes colores. ¿En qué momento esos niños que tratan a todos por igual, empiezan a jerarquizar? A partir de los 4, 5 o 6 años esos niños van a buscar explicaciones a por qué somos diferentes, van a querer respuestas. Y en ese momento en el empiezan a bus- car teorías van a encontrarse con algunas de tipo racista que sus padres, sus abuelos o sus vecinos les van a decir, ya sea de viva voz “Si transmitimos o aceptamos comentarios racistas lo que estamos haciendo es validar como naturales unas jerarquías que no dejan de ser una construcción cultural” o por su comportamiento. Y a través de esas reacciones ellos van a hacer también una jerar- quía, porque van a entender que hay un ellos y un nosotros o que hay que tener cuidado con deter- minados colectivos porque son peligrosos. Como padres, ¿qué podemos hacer para que nuestros hijos vean a todas las personas por igual, independientemente del color de su piel, para no contri- buir a esa construcción intelec- tual? Los padres tienen que saber que ellos tienen una gran responsabi- lidad en esto. Si en ese momento de su vida, cuando los niños es- tán buscando explicaciones, no- sotros como padres tenemos teorías racistas o, cuando alguien hace algún comentario racista, no intervenimos y no explicamos, estamos aceptando que se trans- mita una concepción racista del mundo. En los coles por ejemplo, desde la Unión Europea se está fomen- tando mucho la educación en la di \YY [X\\]YH\KB\^\[]YH\Y\[BX\ۈH۝^]YH^B\\]pX\H]YH[[\[B\HH]Y\\HˈB[\H[[[[ZYYۈ\\\]YBX[[\[Z]\[KB\[\[\\\]pX\H[\KBTQSPH M8(X[XB(