glissandos, simularan els seu efecte de relliscar, i de manera espontània
marcaran el primer de cada grup de tres temps.
B.- A continuació podem passar a explicar què és un glissando, aquest efecte
es produeix al lliscar d’una nota a l’altre passant per totes les del mig, això
físicament ho podem reproduir imitant el procés de patinar amb els peus.
Primer observarem tots els moments en què la mandola i l’acordió fan
glissandos. Una vegada identificat aquest efecte, dividirem als nens en dos
grups: el de la mandola i el de l’acordió. Cada grup respondrà fent lliscar els
peus com si patinessin damunt del terra, quan sentin que el seu instrument fa
un glissando.
15.-Sonata per a violí en mi menor, KV 304 - Minuet
Instruments que intervenen: Violí, guitarra, glockenspiel i clarinet baix
Una sonata és una forma musical formada per tres o quatre moviments. En
l’arranjament que us presentem es tracta d’un fragment del moviment “Minuet”.
El Minuet és una forma musical petita que serveix per fer una dansa,aquesta
dansa que es caracteritza pels seus moviments galants, aquí amb els
instruments utilitzats queda endolcida per la intervenció del glockenspiel. Ell
serà el primer instrument que sentirem interpretant la melodia, acompanyat de
la guitarra i el pal de pluja; el clarinet baix entra més tard, aportant el so més
greu i després s’incorpora el violí recollint ell la melodia, en el moment en que
el glockenspiel agafa el paper d’acompanyant junt amb la resta d’instruments.
Propostes:
A.- En aquesta obra l’objectiu principal seria diferenciar quan la melodia és
interpretada pel glockenspiel i quan pel violí. A part del timbre de cada
instrument les característiques expressives són diferents, quan sona el
glockenspiel la sensació és de recolliment, i quan ho fa el violí és més oberta.
Repartirem una cinta o corda a cada infant i primer experimentarem quins
moviments podem fer amb elles: vaivens suaus a terra simulant el moviment de
les serps, girs cap els dos sentits a terra o a l’aire, moviments enèrgics a terra i
a l’aire... A continuació, podem dir que cada nen identifiqui dos dels moviments
realitzats per cada un dels instruments (glockenspiel i violí), per tal de realitzarlo tot escoltant l’obra.
B.- Una variant seria decidir entre tots quin moviment identifica al glockenspiel i
quin al violí. Una vegada escollits els moviments tots faríem el moviment
corresponent a cada instrument mentre escoltem l’obra.