LOS JAIVAS Y LA MÚSICA LATINOAMERICANA / Cuaderno Pedagógico Cuaderno pedagógico | Page 82

Letra
55
Cantante o
grupo chileno
Canción
chilena
Instrumento
musical
Estilo de
música o
danza
Localidad de
Chile
B (Los) Bunker Bebida (Los
Jaivas) Batería Bolero Bulnes
C Congreso Canción del Sur
(Los Jaivas) Cascahuilla Cacharpaya Catemu
Desarrollo (55 minutos)
­ uénteles que van a escuchar fragmentos de canciones de Los Jaivas que corresponden
C
a estilos de distintos lugares de Chile. Explique la importancia fundamental de escuchar
con atención, ya que esto permite ejercitar la concentración.
­ scuchen uno por uno los fragmentos de canciones de los audios 4, 5 y 6 (disponibles
E
en Material interactivo). Luego de escuchar cada fragmento, pregunte de qué lugar de
Chile creen que es ese tipo de música y por qué, y pida que sitúen el estilo en un mapa.
Para ello, pegue un papelógrafo en el pizarrón o proyecte una diapositiva que contenga
un esbozo de Chile en el que estén marcadas las zonas geográficas tradicionales y las
regiones que incluye cada zona:
Zona norte: desde la Región de Arica y Parinacota hasta la Región de Coquimbo
Zona central: desde la Región de Valparaíso hasta la Región del Biobío
Zona sur: desde la Región de La Araucanía hasta la Región de Magallanes
Seleccione a diferentes estudiantes para que marquen los estilos de los fragmentos
en el esbozo. Permita que, antes de marcar el estilo en el mapa, vuelvan a escuchar el
fragmento y discutan de qué lugar creen que es y por qué.
Una vez que hayan marcado todos los estilos de los fragmentos escuchados en el esbo-
zo, pegue un papelógrafo o proyecte un nuevo esbozo con los estilos marcados donde
corresponde (ver Imagen 2, «Mapa de los estilos musicales de Chile», disponible en Ma-
terial interactivo). Pida que comparen las marcas que hicieron, con la ubicación correcta
presentada en el nuevo esbozo. Escuchen nuevamente los audios 4, 5 y 6, e identifiquen
el estilo de cada fragmento en el mapa. Sitúen el fragmento, escribiendo el nombre de
cada canción en la o las localidades que corresponda.
­ nalicen qué tienen en común los estilos dentro de una misma zona y entre las dife-
A
rentes zonas, considerando: ritmos, sonidos, patrones, timbres, letra, mensaje, poesía,
instrumentos, etc. Analicen también las diferencias entre una zona y otra.
­ ida que sitúen su localidad en el mapa con el fin de reflexionar si se sienten identifi-
P
cados con los estilos musicales que corresponden a la zona en la que se encuentran.
Cierre (15 minutos)
15
80
Reflexionen sobre lo aprendido:
• ¿Qué aprendieron en la clase de hoy?
• ¿Cuánto sabían cuando hicieron el bachillerato musical?
• ¿Qué más saben ahora? ¿Cómo lo aprendieron?
Los Jaivas y la música latinoamericana • Cuaderno pedagógico