Prix Renaudot obtenu en 2007 pour Chagrin d ’ école , l ’ u n e d e s e s œ u v r e s autobiographiques , constituant une véritable réflexion sur le « métier » d ’ élève et d ’ enseignant .
Chagrin d ’ école est un roman autobiographique , publié en 2007 , aux éditions G a l l i m a rd . I l re t race l e p a r c o u r s c o m p l e x e e t douloureux d ' un cancre , qui se révèle être Daniel Pennac lui-même . Ce livre marque le décalage entre deux mondes : celui des élèves et celui des professeurs . C ' est " la douleur partagée du cancre , des parents et des professeurs " qui le pousse finalement à écrire cet essai . Il explore son passé de cancre à travers de nombreux flash-back , en d é t a i l l a n t l e s r e l a t i o n s entretenues avec sa famille , mais aussi ses professeurs et camarades . Un livre qui mêle s o u v e n i r s e t e n v i e d ' apprendre , dans lequel la jeunesse peut s ' identifier à chaque page ou presque !
* Les propos recueillis pour cette interview fictive sont extraits d ’ interviews de Daniel Pennac et de son livre Chagrin d ’ école .
19 juin 2016
statut de « cancre » qui a fait de moi cet auteur engagé contre les méthodes d ' enseignement trop " catégoriées ", comme je l ' ai écrit dans mon livre .
J : Que voulez-vous dire par " méthodes d ' enseignement trop catégoriées "?
D . P . : Selon moi , un élève doit avoir le droit de ne pas aimer une discipline et de ne pas exceller dans celle-ci , sans qu ' il ne soit jugé de « paresseux » ou de « cancre ». Par la suite , j ' ai su développer en moi un type de connaissance , que j ' appelle « la connaissance de l ’ ignorance », je sais ce que c ' est de ne pas comprendre . Mais la question qui me tient vraiment à coeur est celle de l ’ échec scolaire qui , selon moi , est une affaire d ’ inhibition .
J : Que voulez-vous dire par l ’ échec scolaire « une affaire d ’ inhibition » ?
D . P .: L ’ enfant se persuade qu ’ il est nul . Et j ’ ai compris comment remédier à cette fausse perception , lorsque je suis moi-même devenu enseignant . Notre meilleure arme pour lutter contre cette image dépréciative que l ’ enfant se donne est la matière que l ’ on enseigne et la manière dont on l ’ enseigne , afin d ’ amener l ’ enfant à se prouver à lui-même qu ’ il peut y arriver . La parole est primordiale dans ce métier et en priorité la parole de l ’ élève .
J : Une dernière question : que pensez-vous des notes ? Les enseignants doivent-ils , selon vous , continuer à noter leurs élèves ?
D . P . : Oui , les notes sont importantes . Mais est-ce vraiment juste de noter un élève sur une discipline dans laquelle il n ' excelle pas , tout en le rabaissant par la suite ? C ' est comme juger un singe à sa façon de nager , tandis que lui sait très bien grimper aux arbres . Chacun possède ses forces et ses faiblesses . Et l ’ école doit en tenir compte . Notre rôle est d ’ aider l ’ élève à progresser .
J : Daniel Pennac , je vous remercie pour votre temps et vos réponses , et espère vous revoir prochainement sur le plateau de IIL TV ! À très vite .
Enseignement d ’ exploration L . S . 2