El Estado, las TIC y sus retos
El “Plan Bicentenario: el Perú hacia el 2021” señala que las TIC deben encaminarse a lograr que todos los estudiantes desarrollen capacidades humanas y valores éticos, para ello toda I. E. debe contar con oportunidades de aprendizaje con TIC adecuadas a sus necesidades y características.
La Ley General de Educación considera las TIC como un objetivo educativo, por ello, se indica que el Estado promueve la incorporación de las TIC en el proceso educativo y que por ello el Ministerio de Educación tiene entre sus funciones el diseño de programas de aprovechamiento de las TIC.
El Proyecto Educativo Nacional dispone que las TIC son un componente para el cambio de las prácticas pedagógicas y para la optimización de los aprendizajes, por lo que establece que deben desarrollarse en las II.EE. buscando realizarse con eficacia (resultados educativos) y de manera creativa y culturalmente pertinente. Asimismo las TIC deben implementarse para proporcionar la alfabetización y desarrollo de capacidades tecnológicas en jóvenes y adultos excluidos de la Educación Básica Regular.
(Fuente: edutec-peru.com)
Hemos trabajado con propuestas que no han nacido en el Perú. Éstas se presentan como productos empaquetados que no están pensados desde la perspectiva socio-cultural ni desde nuestra forma de pensar y vivir.
Las propuestas, a la larga son más costosas, dado que no se toma en cuenta tres tipos de consecuencias o efectos de su aplicación:
1. La falta de integración con el resto de las intervenciones y estrategias ya implantadas en cada institución educativa.
2. Diversos conflictos con la cultura propia de la escuela y su comunidad.
3. Las instituciones educativas y la comunidad deben adaptarlas por su cuenta, es decir, se traslada el costo en tiempo y dinero a los que debe beneficiar.