La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 47

el Prodep, se queda en espera del resultado de la evaluación, pero independientemente de ella, el trabajo sigue, ya que el propósito del CA es generar conocimientos que favorezcan la mejora continua de los procesos y resultados de la ENPL. Referencias Acosta, A. (2006) Señales cruzadas: una interpretación sobre las políticas de formación de cuerpos académicos en México Revista de la Educación Superior (35), 81 – 92. Álvarez, G. (1999) Tradiciones científicas y cambio organizacional en las unidades académicas de ciencias sociales Sociológica (41), 81 – 101. Chapa, M. (2012). Cuerpo Académico Procesos, Acciones e Interacciones en la Formación Inicial Docente. Documento no