La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 28

b) La solidez y madurez de sus Líneas de Generación y
Aplicación del Conocimiento (LGAC).
c) Trabajo colegiado en el diseño y aplicación de
proyectos innovadores que generen conocimientos en
la investigación educativa y de formación de
docentes.
d) Que se formen con un mínimo de 3 integrantes. El
número de profesores participantes se determina a
partir del desarrollo de las LGAC (DGESPE, 2009).

Estos

indicadores

son

compatibles

con

los

considerados para valorar el desarrollo de los CA en los
otros subsistemas de educación superior, pero es importante
mencionar que en el caso de las escuelas normales se
hicieron algunas consideraciones, entre las que destaca el no
considerar el perfil deseable de los profesores (habilitación
académica de posgrado) como rasgo distintivo de los CA del
subsistema de educación normal y que las únicas
producciones académicas a considerar en la evaluación son
las memorias arbitradas de congresos (DGESPE, 2009).

La experiencia en la formación de un CA

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Cuerpo Académico Formación docente y prácticas educativas!