La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 25

De acuerdo al Prodep, pertenecer a un CA ofrece
para los docentes de tiempo completo de las escuelas
normales algunas ventajas, ya que
los apoyos del Prodep tipo superior, pretenden
trascender a las estructuras y a los individuos, por
ello buscan beneficiar también a los grupos de
trabajo presentes y futuros. Por ejemplo: los
profesores invitados, los equipos y las instalaciones
podrán ser mejor aprovechados, y los contactos con
los pares serán más abundantes.
La formación de CA es un tema de suma importancia
para la Escuela Normal Pablo Livas. Considerando
evidencia empírica, antes de 2009, en el vocabulario de los
profesores de la escuela normal el término cuerpo
académico no era algo familiar.
Con la inserción del subsistema de educación normal
en el Programa del mejoramiento del profesorado (Promep),
la formación de cuerpos académicos se convirtió en un
asunto

relacionado

con

las

escuelas

normales,

y

particularmente en el año 2009 se volvió parte de la realidad
institucional a partir de la formulación del Programa de
Fortalecimiento de la Escuela Normal (ProFEN). Uno de los
principales objetivos del ProFEN 2009 – 2010 en lo que
respecta a la capacidad y competitividad académica era
C u erpo A cadém ico F orm ación docen te y prácticas edu cativas "
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