La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 22

normalistas, se puede dar el acompañamiento de expertos en
el proceso de formación de los investigadores y por lo tanto
se construyen equipos de investigadores dentro del quehacer
docente.
El docente que se dedica a la investigación puede
ejercer un liderazgo poco común en las normales, beneficia
la comunicación e innovación en la tarea del maestro
normalista, favoreciendo de esta manera su desarrollo
integral y su ética de ayuda comunitaria, así mismo puede
fomentar los valores humanos, el reconocimiento a la
diversidad y el trabajo colaborativo.
El hecho de formar en competencias básicas para la
investigación educativa desde la formación inicial en la
escuela normal no sólo favorecerá la transformación y
mejora del sistema educativo, pero hay algo muy importante
a considerar: nadie puede dar lo que no tiene, por lo que
promover la investigación educativa sólo se hará posible a
través del trabajo del formador de formadores, que con su
ejemplo y orientación, funciona como un modelo para los
futuros docentes, que más que ver la investigación educativa
como un proceso inherente al posgrado, la considerarán un
mecanismo que fortalece y mejora su práctica docente.
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Cuerpo A cadémico Formación docente y prácticas educativas!