La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 185

En la 1ª jornada en septiembre de 2013, se envío a
los profesores un escrito en el que se les comunicaron los
propósitos del estudio y se les solicitó su participación. El
instrumento se presentó en forma de cuadernillo, en cuya
introducción se explicaba su origen, propósito y las
indicaciones para realizar la evaluación y llenar el
instrumento. En esta aplicación se recuperaron los
cuadernillos de evaluación de 25 estudiantes. Los resultados
de esta primera valoración se concentraron en una matriz de
resultados. Para la 5ª jornada, se envío a los maestros
nuevamente el instrumento, así como la solicitud de
participación. Con el propósito de obtener información
cualitativa y valorar la estrategia se integró en el cuadernillo
un cuestionario con 7 preguntas abiertas. En este segundo
momento se recuperaron los cuadernillos con la evaluación
de 24 estudiantes. La información se organizó en una matriz
de resultados. Las respuestas de los profesores a las
preguntas del cuestionario se transcribieron y organizaron
en una tabla de doble entrada para facilitar su análisis. Cabe
destacar que en ninguno de los dos momentos la realización
de esta valoración se consideró como una actividad

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