La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 176

El seguimiento y la evaluación tienen la perspectiva
de constituirse en parte del desempeño de los docentes,
deben considerarse como procesos inherentes del trabajo de
los profesores y de la vida cotidiana de la escuela. El punto
de partida para la mejora es reconocer que toda actividad es
perfectible (SEP, 2004, p.17), por lo que a través de la
comprensión y actuación sobre la práctica docente de los
estudiantes normalistas será posible establecer las acciones
necesarias para valorar las fortalezas y detectar las áreas de
oportunidad, tanto de su desempeño como de los procesos
de formación en los que participan.
El Plan de Estudios 2012 para la Formación de
Maestros de Educación Primaria propone una evaluación de
carácter formativo y sumativo, en la que se consideren las
evidencias de los procesos y actividades realizadas. Con el
propósito de hacer un seguimiento del desarrollo de las
competencias profesionales de los futuros docentes, es
necesario valorar de manera objetiva su actuación en
distintos momentos, por lo que a partir de las actividades se
espera dar respuesta a las siguientes preguntas de
investigación: (1) ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las
competencias del trayecto Práctica profesional para el 3º y
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Cuerpo Académico Formación docente y prácticas educativas!