La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 124

profesores en formación, les permite hacer una reflexión
más profunda que aquella que basan en sus recuerdos o en
lo que escribieron. En este estudio, los investigadores
realizaron el seguimiento del trabajo de tres profesores en
formación para responder a la pregunta ¿A qué se extiende y
de qué maneras el video ayuda a los estudiantes a
reflexionar de una manera más compleja que cuando utilizan
solamente sus recuerdos o lo que escribieron? Los hallazgos
de este estudio demuestran que al utilizar videos, los
profesores en formación orientan su reflexión hacia el
manejo que hacen ellos del aula y no sólo al
comportamiento de los niños. Los autores concluyen que el
poder de la reflexión que se hace del video, hace que los
profesores en formación revivan, se percaten e investiguen
cuál es su papel como facilitadores en el salón de clases.
Otro ejemplo del uso del video para apoyar el
análisis y la reflexión docente es la investigación de Odena
y Welch (2009), en la que realizaron el seguimiento de seis
profesores de música a través de videos de su trabajo y
entrevistas cualitativas en un transcurso de cuatro años. Los
autores concluyeron que las experiencias de los profesores
en el salón de clase moldean sus percepciones acerca de la
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