La Generación de conocimientos en torno a la práctica docente | Page 115
Muchas
veces
los
profesores
en
formación
experimentan dificultades a la hora de relacionar las teorías
que analizan durante sus estudios y lo que realmente pasa en
su práctica docente. Los jóvenes expresan que lo que les
enseñan sus mentores es en realidad diferente a lo que viven
en el día a día. El acercamiento a la práctica en condiciones
reales de trabajo de los estudiantes se da en diferentes
momentos en su carrera en los espacios programados para
ello en los cursos del trayecto formativo de Práctica
profesional (Tabla 1).
Se entiende a la práctica profesional como el
conjunto de acciones, estrategias e intenciones que un sujeto
pone en juego para intervenir y transformar su realidad. En
tanto actividad y acción de los profesionales de la
educación, la práctica se concreta en contextos específicos,
los cuales, brindan la posibilidad de lograr nuevos
aprendizajes, de ahí que se reconozca el sentido formativo
que tiene en el proceso de formación inicial de los futuros
docentes (DGESPE, 2012a). Desde esta perspectiva, el
enfoque del plan de estudios reconoce que la práctica
permite establecer una relación de ida y vuelta entre la teoría
y la realidad, que se asocia más a las experiencias adquiridas
C u erpo A cadém ico F orm ación docen te y prácticas edu cativas "
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