Keystone Magazine | Page 58

书乡放谈

踏

上中学部一层拙朴的青石板，
你的脚步声回响在一个现代版的霍
格沃茨城堡不久，
台阶会把你引入一个长长的、
隧道式的大厅；
抑
或，
穿过一大片静谧而充满生机的草地，
进入一段拱形的回廊，
再推开两
道玻璃门缓缓步入另一个入口——此时，
纸张与木头混合的气息扑面而
来，
逾万册的图书静静地在书架上等待着你的翻阅；
书架旁的
“吧台” “
与
吧椅”
供你随时写作、
研究；
你还可以惬意地陷入布满舒适沙发靠垫的一
隅，
望着落地窗外的树木与草坪发呆——这就是鼎石的中学图书馆，
一
片称得上
“琅嬛福地”
的藏书洞天。

悦读之所
不难想象，
当孩子们第一次进入这座图书馆的时候，
不禁兴奋得手舞足
蹈——不仅仅因为空间与装饰给人带来的舒适感受——这里没有代表着
监管与控制的防盗门禁；
步入式的、
完全开放的馆藏资源；
无须任何手续
就可以借阅书籍或者登陆数据库的简便与自由；
既有大量的中英文畅销
书、
普及读物与经典作品，
也有被孩子们称作
“学霸”
级别的专业书籍，
更
有他们心爱的、
却被许多成年人视作
“洪水猛兽”
的漫画与绘本。
让他们惊喜的还不止于此：
“我们也可以给图书馆推荐书？
太酷了！ “只
”
要我们有空，
可以随时到图书馆来？
放学后、
晚自习也可以来？ ”
！ “我们
在图书馆里聊天，
老师你怎么不赶我们走？ “我们这周的作业居然是设
”
计未来的鼎石图书馆！ “我爸爸妈妈也可以来借书？ ……他们所体验
”
”
到的，
正是鼎石当初设立图书馆的初衷：
“创建一个承继传统、
又超越传
统的图书馆，
使之成为教学的核心与智慧的源泉。
此外，
它还应该是一个
好玩、
吸引人们逗留的地方。
”
在漫长的历史时期，
由于书籍的珍贵，
私人与公共图书馆的功能都偏于
“
藏” 而疏于
，
“阅” 更勿论读者之
，
“悦” 图书馆象征着文化财富的占有与
。
特权。
图书馆人也被预设为知识
“强势者” 而读者，
，
尤其是未成年人，
被
认为是需要接受灌输或指导的知识
“弱势者” 时至今日，
。
许多人还坚信
应由图书馆教师或馆员来全权判定图书的优劣，
强制推行阅读书目，
传授
速成的阅读方法，
保持馆内绝对的肃静等，
以期培养阅读的规矩与习惯。
但鼎石的图书馆人却相信，
只有把平等的权利交还给读者，
尽可能地为
读者延长开馆时间——尤其是服务于那些正寻求独立与他人认同的中学
生，
任由他们自在地与成年人或同龄人探讨、
分享，
力邀他们参与馆内规
划与馆藏建设——
“润物细无声”
般地让孩子们亲近知识，
享受到蕴藏
在图书馆中的无穷乐趣，
才是最好的推广阅读、
培养终生学习者的方式。

治学之处
许多大型图书馆，
滋养了无数伟大的文学家、
科学家、
艺术家、
政治
家……他们的名字灿若繁星，
指引着后世学子的求学之路。
一所中学图书

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