一档热播电视节目那样跟孩子谈论一场展览 。
那么 , 一旦来到美术馆 , 如何才能好好启发 孩子对艺术进行积极地思考和讨论 ? 艺术家 、 社会学家并在美国哈佛大学教育学院担任教 职的 Eve Ewing 教授曾经提出了六点想法来 帮助家长以艺术为纽带 , 与自己的孩子沟通 交流 。
赋予孩子们 “ 主导权 ” 问他们 “ 你想看什么 ?”, 或者说 “ 带我去 看看你想看的画吧 !” 让孩子在美术馆自由 考察一番 , 寻找自己感兴趣的东西 。“ 你在 这儿都看见什么了 ?” 或者 “ 你发现什么 了 ?”—— 这是简单而有效的开场白 。
让孩子主动描述自己的所见所感 你可以用游戏的形式鼓励孩子把自己看到的 东西详详细细描述一番 。“ 咱们假装 ( 给奶 奶 、 阿姨 、 朋友 ) 打电话 , 给他们讲讲这幅画 。 他们看不到画 , 所以你得细细地讲 , 什么也 别漏掉 !”
让孩子们做开放性的比较 “ 这幅画和我们刚才看的那幅是不是很像 ? 还是根本不一样 ? 从哪里看出来的 ? 它是不 是让你想到你平时见过的什么东西 ?” 如果 是具象作品 ( 描绘现实中的人 、 地点或事物 ), 你还可以让他们进行具体的对比 , 例如 :“ 看
这两个人脸上的表情 , 你觉得他们这时的心 情是不是一样的 ?”“ 这些人穿的衣服像我 们的衣服吗 ?”“ 这幅画画的是画家住的地方 。 它看起来跟我们家窗外的样子像不像 ? 有什 么一样 ? 又有哪里不一样 ?”
鼓励孩子们表达自己的情感反应 “ 看着这幅画有什么感觉 ? 画里的哪些地方 让你有这种感觉 ?” 跟孩子强调 , 艺术并不 一定总是美好的 , 看一幅画时可以有各种各 样的感受 ( 包括悲伤或愤怒 ) 。
引导他们注意创作媒介和手法 “ 你觉得艺术家是怎么把它做出来的 ? 你觉 得他们用了什么工具 ?” 对于年龄大一点的 孩子 , 你可以让他们看美术馆的作品标签 , 上面通常介绍了艺术家的姓名 、 作品名称以 及创作媒介 。
鼓励孩子们像艺术家一样思考 …… 可以想象眼前本来是一张白纸 , 如果你就是 那位画家 , 你将如何来创作这幅画 ? 这种以 “ 站在艺术起始源头 ” 的角度进行虚拟创作 , 久而久之绝对比孩子们走马观花的方式收获 更大 , 因为他们已经不是在 “ 吸收信息 ”, 而是 “ 直接连线到最原创的大脑 ” 。 当孩子 们学会以创造者的视野去揣摩 、 推敲 、 欣赏 现有的艺术作品时 , 她们将会在身边的万事 万物之中看到更多的可能 。
看到这里 , 是不是已经更有自信能够为孩子 制造一次印象深刻的艺术之旅了 ? 引导孩子 跟自己谈论艺术不仅是让他们用心体会眼前 作品的好办法 , 也是让他们跟你打开心扉交 流的绝好机会 。 这周就带孩子去参观美术馆 吧 , 一边看一边跟孩子谈谈你们一起看到的 美好 。
顺祝秋安 ,
你永远的朋友 ,
媛
你会发现 , 当孩子们能够掌 控自己的学习过程时 , 他们 常常能找到开动脑筋 、 发挥 才智的机会 —— 这样的情形 在充满了启发性事物和体验 的环境下比比皆是 。
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