孩子们无时无刻不在学习 —— 小时候在游戏中学 , 长 大后在大自然和课堂中汲取营养 , 潜移默化地被周围 的同伴和大人们所影响 。 他们对事物来龙去脉的好奇 心与生俱来 , 渴望了解世间万物的 “ 如何 ” 和 “ 为何 ”。 精力旺盛的他们总是 “ 琢磨各种事情 ”—— 他们不仅 带着探究未知事物的强烈兴趣观察自己周围的环境 , 也会通过触摸 、 尝试甚至破坏的方式感知和体会这个 世界 。 他们隐隐约约地感觉到 , 自己所直接感受到的 一切并不是事实的全部 , 事实背后还隐藏着更多不为 他们所知的故事 。 于是 , 求知欲的萌芽就这样悄悄地生根破土了 。
如果你用心观察 , 你会发现孩子们玩娃娃 、 翻玩具箱 、 敲打积木的行为表面上 看似随意 , 背后其实是缜密复杂的一连串理性思维活动 —— 小小的头脑中可能 正经历着假设 、 数据评估 、 依靠更有力的证据推翻之前的判断等各种心理变化 。 有意思的是 , 他们只要通过观察周围人的行为举止 , 便可以大致判断他人的潜 在动机 、 欲望和偏好 , 展现出非凡的直觉 。
孩子们的学习能力是天生的 。
在鼎石 , 这正是我们时时践行的教育哲学 。 如果在学校上课日的任意时间到访 鼎石 , 你会发现这里的学习和活动氛围总是生动活泼 , 秩序井然 。 老师们鼓励 每位学生根据自身的经验和学识去构建相关知识 , 以及他们质疑和辩论他人观 点的能力 。 老师们充当教练的角色 , 也作为学生学习过程中的伙伴 , 从而激发 学生的学习兴趣 , 使得整个学习的过程变得更为自由 。 学生们被鼓励提出问题 、 发现难点 , 并有机会开展辩论和研讨 。 这种获得和掌控知识的感觉可以帮助学 生最大限度地进入教学过程的核心 , 发挥创造性 , 并学会自发地开展调查研究 。 在本期《鼎石志》当中 , 你会看到 , 数学课采用全新的教学方式增加趣味性 ; 语言和文学课被设计成开启一系列情感与体验之旅的钥匙 ; 科学课重在培养探 索 、 发现和实验的兴趣 ; 技术设计课的教学活动重点围绕着解决方案 、 调查研 究和实际动手能力的锻炼 ; 艺术课则侧重创造力的自我表达 。 这些趣味十足却 又别具意义的教学案例和故事 , 也许能够帮你一窥另一种 “ 学习在别处 ” 的奥秘 。
自古至今 , 对学习之道的研究是一个意义重大的课题 , 一直以来受到了不同力 量 、 观念和经验的冲击和影响 。 本期《鼎石志》旨在通过讲述在鼎石应用和实 践的多种教学方式 , 检视解决问题的不同思路 , 反思学习态度和技能的养成 , 以及探讨理解并推动个体学习和集体学习互相促进的全新方法 , 从而开启一场 由学生 、 教师和家长共同参与的关于学习之道的讨论 。
但他们究竟是如何学习的呢 ? 学习的概念如何定义 ? 学习是如何发生的 ? 学习 与教育有什么关系 ? 有没有一个行之有效的学习理论 ? 越来越多的研究成果认 为 , 当学生被允许去创造他们自己的经验 , 在实验 、 调查和反思的过程中 , 学 习者自行构建的知识体系更有意义 。 这也与 19 世纪最有影响力的教育家约翰 杜威的教育观点不谋而合 。 杜威主张 “ 学生中心 ”, 反对传统教育的 “ 教师中 心 ”。 他说 :“ 在学校里 , 学生的生活成为决定一切的目的 , 凡促进学生成长 的必要措施都集中在这个方面 。” 在杜威看来 , 由教师中心改为学生中心 ,“ 这 是一场变革 , 这是一种革命 , 这是和哥白尼把天文学的中心转到太阳一样的那 种革命 。 在这里 , 学生成了太阳 , 而教育的一切措施则围绕他们而组织起来 。”
霍尔丹爵士曾经说过 :“ 学习 , 是精神的事情 ” 每一个孩子的学习道路都是唯 一的 , 它无法被学习指导手册所定义 , 也不能被专项教学计划所限制 , 更不应 是快速解决问题的一揽子方案或标准答案 。 相反 , 它应被视作是一段段充满挑 战和希望的神奇之旅 , 精彩纷呈 , 永无止境 。
这不也正是学习的魅力之所在吗 ?—— 只有起点 , 没有终点 。
而以学习者为中心则是这样一个过程 : 在兴趣与好奇心的牵引下 , 通过学习者 自己不断提出问题 、 用观察 、 阅读 、 探索 、 交流等方式来开展学习 。 在这个过 程中 , 并非有一个老师在告诉学生们标准答案 , 而是学习者自己不断地提问 :“ 这 是什么呢 ? 为什么会这样呢 ? 会变成什么样呢 ? 我可以用它来做什么呢 ? 有没 有什么更好的解决方法 ? ...” 这时学习的主体是学生自己 , 是自己给自己找到 答案的过程 。 但是有了答案还不够 , 学习者还必须要在情境中进行知识的重新 建构 , 即能用自己的知识去理解和应用所学的新知识 。 这个过程包括了学习者 的实践体验 、 自我发问 、 质疑 、 对质 、 自我表达 、 辩论等 , 直到最终建立属于 自己的学习体系 。
刘媛 市场与传播总监 北京市鼎石学校
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