Keystone Magazine | Page 72

访谈录 什么是体验式学习? 您能否谈谈鼎石将怎样 把体验式学习植入学校课程? 学生早晨起来, 想到要上学应当觉得很兴奋。 那么, 如何建设一 所这样的学校, 让学生愿意一大早就来到校园里? 我想到有次在 北京的一家游泳馆游泳时、 看到三个法国小朋友在水里嬉戏的场 乐施会 (Oxfam, 一个国际性的慈善组织) 强调, 体验式教育是感 景。 他们装备齐全, 戴着黄色的浮漂, 穿着粉色和蓝色的泳裤, 知、 感动和参与。 我们希望鼎石教育能让学生经历这三个过程。 还有浮板、 水枪和滑稽的帽子, 几乎带上了所有你能想到的水上 虽然国际文凭课程、 国际小学课程中本身已经包含了体验式学习 玩具。 三个小家伙又蹦又跳, 玩得很开心。 他们是在学游泳吗? 的元素, 但我们还需要做的一件事情是, 将体验式学习的元素融 还没有。 但是他们体会到了在水里的快乐, 而且, 在水里有各种 入各个年级的教学细节、 以及全校范围的活动之中。 不仅如此, 各样的玩具支持他们在水中嬉戏——这正是我们对鼎石教育的 我们还有自己的独特之处, 例如探索体验式学习在鼎石 “中国主 期许: 我们希望鼓励学生热爱他们所做的事, 为他们提供各种支 线” 中的应用。 持, 当学生准备好去学习一项技能、 或获取某一领域的知识时, 他们会勇敢地 “跳下水” 在每个年级和领域, 。 我们都将关注如何 我们的中外籍教师, 将在教学中实施体验式学习并鼓励学生自主 为学生们提供最好的支持。 地进行探究。 学生将学会批判性的思考方式, 形成自己的观点。 我们认为很重要的一点是, 学生们需要理解究竟应该怎样学习, 我们所处的现实世界每天都在发生变化, 其结果就是今天的教 在对话和讨论中思考、 衡量各方观点, 并做出自己的判断——所 育者难以想象未来学生们会从事哪些职业, 有些职业甚至现在还 有这些将由学生独立完成。 高层次的思考方式会贯穿从学前班 不存在。 正是由于未来的不确定, 我们需要在课程设置中赋予学 至高中的所有学习过程。 生灵活学习、 适应不同情况的能力。 我们的目标是提供他们所需 的基础支持, 鼓励他们自发、 自主、 且以创造性的方式学习, 这样 而且, 学校理应是实验和玩耍的地方, 不应该只有学习的压力。 2013年8月Sally Booth 兴奋地参观建设中的 鼎石校区。 70 The Keystone Magazine 鼎石志 他们才能真正开创属于自己的、 与众不同的未来。