Keystone Magazine | Page 69

无

论走到哪儿，人类学博士Sally Booth永远保持着她学术研究的好习惯：带着笔和记
事本。你和她吃饭的时候，她常常会停下，把聊天中临时冒出的好想法记下来，接
着连珠带炮地问你好多问题，带领你和她一起思考：这些想法可否用在课程当中？你要是
和她外出，比如去博物馆，那就更了不得了。她会像孩子进了迪斯尼乐园一样兴奋，不断
地和你讨论，同时飞速地记录：我们是否应该让学生尝试这个项目？学生也许会对那个项
目感兴趣吧？总而言之，Sally就像一只勤劳的小蜜蜂，无论飞到哪朵花上，归根结底，都
是为了酿出营养丰富的蜂蜜——课程。
课程的设置及实践，可算是Sally生命的基础和灵感的源泉。多年来深厚的人类学学术积
累，可以让她超越所见所闻的表象，深入检视，并迅速地作出跨文化、跨学科的比较与分
析。在访谈中，她谈到自己很幸运、能够一直与杰出的教育者们一起共事。事实上，这些
教育者们也很幸运、能够与Sally一起共事——他们高瞻远瞩的教育理念，正是通过Sally
的“翻译”，才转化成为教师们能够着手实施、学生们得以获益的精彩课程。

加入鼎石之前，
您在Think Global School这所妙趣横生、
充满
活力的学校中工作。
是什么原因促使您决定加入鼎石？

二是鼎石项目本身— —设计一所有机地结合三块教育基石的
“世界学校”
——极具挑战性。
鼎石在小学部实施国际小学课
程
（IPC） 在初高中部实施国际文凭课程，
，
并致力于将这三个课

首先我想说的是，
加入鼎石这所学校的创校过程、
与一群杰出的教育者们一起工作，
是
一件让我觉得无比幸运、
也无比兴奋的事情。
目前我们所从事的这项事业，
反映了当今
世界教育领域内正在发生的重要变革——这场变革必将影响深远。
设计全新的课程，
把创新性的教学法付诸实践，
从不同文化中汲取最有效的教育模式，
再结合沉浸式的双
语教育环境、
探究式的学习方法、
以及寄宿环境——我何其有幸能够参与其中！

程体系与鼎石独具特色的
“中国主线”
编织在一起，
置于沉浸式
的双语教学环境之中。
在我看来，
这种灵活而蕴涵丰富的教育模
式，