Keystone Magazine | Page 38

访谈录

能否谈谈您所认同的教育原则和教育理念？

我们知道鼎石对教师提出了很高的标准。
您
可否谈谈有哪些具体的要求？

我给鼎石的自荐信里曾对自己的教育理念进行过论述。
我谈的是
全身心投入
“当下”
的必要性。
教育的目的是使人成长，
把人从束

首先，
我们要招聘的教师，
不管是中国教师还是外籍教师，
都必须喜

缚中解放出来。
要达到这个目的，
无论是教师还是学生都必须全

欢孩子 并且热爱学习和教学——这是最基本的要求。
，
我们需要那

身心地投入当下的每一时刻，
去分享和聆听。
作为一名教育工作

种对自己的学科和专长具有深入认识的教师。
同时他们还必须是尊

者，
我必须了解、
理解每一个孩子脑中的想法、
心中的感受——

重他人的倾听者，
只有这样，
他们才能不断地提升教学水平。
我们的

我认为这样的教育才是因材施教，
也只有这样，
教育对孩子而言

教师还应该具有很强的适应能力和良好的幽默感，
并愿意与学生们

才是个性化的学习过程。

一起生活和成长，
这样才能在寄宿环境中与其他的师生融洽相处。

我曾经历过的那些最好的课都是这样的：
当一个孩子发言的时

对外籍教师而言，
我们希望他们真正对中国感兴趣，
愿意在北京生

候，
其他人都在全神贯注地倾听，
45分钟的课似乎一眨眼就结束

活，
愿意和中国孩子们打成一片 愿意在教学中融入中国元素。
，
对中

了 课堂上没有人低头看手表或者抬头看墙上的挂钟，
，
因为师生

国教师而言，
我们希望他们思维开放，
愿意从世界各地的其他教学

们都沉浸在当下的课堂讨论之中。

法以及国际教育理念中汲取养分。
我们已收到了数百份简历——虽
然他们个个都聪慧过人，
受过良好的教育，
并都曾在各自的学校中

David Beare 在会议之中始终
是温和而专注的聆听者。

取得过骄人的成绩，
但是最终获得录用的教师，
将与鼎石具有相同
的价值观。

我们之所以强调幽默感，
是希望教师们把自己灵动的思维和个性
带入课堂教学之中 但这并不意味着他们必须获得所有学生们的喜
，
爱，
或者必须与学生们成为好朋友。
因为教学的目的不是为了成为
学生的朋友，
而是为了深入理解学生当前在智力和社会性发展方面
的需求，
从而给予他们适当的挑战或支持，
让他们能够茁壮成长。
但幽默感能够在这个过程中起到很好的作用，
使教学过程更为人性
化。
另外，
在共同创建一所学校的过程中，
我们会遇到一些无法预
期的问题，
这就需要我们的团队成员思维灵活，
具有幽默感。
幽默
往往能够缓和、
甚至解决不少问题。

在面试过程中，
有一位教师的表现让我印象深刻。
在回答一个有关
文学的问题时，
这位应聘者一
下子坐直了 我能感觉到她瞬间迸发
，
的活力。
她非常生动地畅述了身份认知对于中国人的重要性、
中国
学生应该具有的中国文学素养、
以及她在教学中对学生提出的关
于书籍、
人物和文学写作方式等方面的问题。
她的表现，
完全符合
我们对教师在学术素养方面的要求。
她热爱所从事的文学教学，
对
学生满腔热情，
难得的是，
她还考虑到这样的一个问题：
当学生们
开始思考自己应该成为什么样的人、
人生究竟存在哪些可能性的
时候，
作为一名教师，
她怎样帮助他们？
此外，
她也一直在思考更为
复杂的问题，
比如学生们可能会关心到的、
有关中国未来格局的问
题。
那是美好和让人感动的一刻，
因为你能看到她身上焕发出的光
彩。
这样的教师，
既有专业的学术能力，
又有让人眼前一亮的闪光之
处——这就是我们理想的鼎石教师。

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