Keystone Magazine | Page 20

访谈录

在沉浸式双语教育项目中，
如何最大限度地
发挥国际小学课程
（IPC）
的作用？
IPC的理论，
如发现、
探究及国际视野等，
与沉浸式教育项目的理
念并无不同，
所以两者能够很好地相互结合。
IPC中的各个单元是
有机地组合在一起的，
即学生们不是孤立地学习某个单元，
而是
培养学生们不断地提出新问题的能力。
这种良好的教学实践，
与
沉浸式双语教育项目的目标是完全一致的。

在IPC的实施层面，
我们需要决定各单元中的每一个概念将使用
何种语言进行教学，
还需确保各个概念不会重复——比方说，
如

一所成功的学校绝对少不
了与家长的积极互动，让
家长们及时、充分地了解
学校信息。
可能有很多中国家长对沉浸式双语教育项目
和国际小学课程
（IPC）
不太了解。
您将采取哪
些措施来增进家长们对鼎石小学部课程的了
解呢？

果课程主题要求用英语学习四季，
那么学生们可能是用英语来讨
论四季，
而用中文来讨论与四季有关的其他话题。
学生们需要在

大量的研究表明，
同时根据我个人的亲身经验，
一所成功的学校

不同语言之间转换，
从而掌握相关的概念和技能。
而这种语言转

绝对少不了与家长的积极互动，
让家长们及时、
充分地了解学校

换又可以起到巩固学习效果