Keystone Magazine | Page 13
相反。孩子们几乎还没有学会说话就已经开始玩计算器了，而
且小学、中学期间也一直使用计算器，直到大学才被迫停止，
代之以抽象化、概念化的思考方式。中国的数学教学，在许
多方面相当成功，当然这归功于多种因素，这只是教学中的一
个细节。我们将深入研究、并汲取这三种教育传统中各自最强
的方面，用于鼎石的教学之中，这就是我一直强调的“向世界
学习”。我们放眼世界，如果发现某个国家或某个教育体系当
中，某一学科的教学出类拔萃，那么就虚心学习，取长补短。
鼎石希望能够培养出敢于
开拓创造、去成就非凡人
生的年轻人，让他们理解
风险的价值，懂得如何应
对失败，因此，我们必须
开诚布公地讨论鼎石可能
涉及到的风险。
中国的教育体制中，
非常注重数、 化的学
理、
习。
中国学生在这几个学科方面的好成绩，
在
国际上也是有目共睹的。
鼎石在教学中是否也
会特别注重这些学科？
博雅教育或称 人文教
“
育”
在鼎石的课程中，
又占据什么样的地位？
鼎石欢迎那些真正热爱中