Keystone Magazine 第三期

教师面对面人生就像摆拼图，不是吗？每个人都仿若一块拼图，不断摸索着那块本应属于自己的空间，只有找到了，才会真心地满足，由衷地快乐。相信杨老师已经找到 “ 无论哪一门功课都是有用的，至于如何有用，需要你自己在学习的过程中去发掘。这是一个自我完善的过程……” 自己的了——唯恐学生落下进度，他会不辞辛苦地连夜调整教学计划；为了设计出精彩的考题，他远赴尼泊尔，在深山里静思默有多好！杨肇辉当时想。然而改变环境谈何 MYP数学老师。凭着对DP课程的了解，他想；探访边区的贫困儿童，些许的人生感触容易，他只能改变自己。 “我对教育的兴趣倒推着为MYP备课： “……工作这么多年也被他融入对数学的思考；他帮助学生全从来没有改变过，但是我下定决心要走一条了，我很清楚每个年级的学生需要掌握的力备战NEAMC竞赛，一遍遍，一天天，直国际教育的路。” 知识结构和知识水平。”尽管教学内容没有到孩子们成为黑马，一鸣惊人……以教授数什么挑战，但是帮助从公立学校转来鼎石的学为生、思索数学为乐，杨肇辉把生活寄情工作3年后，杨肇辉从公立学校离开了。此后于数字世界，从中汲取着生活的智慧和力 10多年间，他先后在北京、斐济、印度、迪拜量，没有人会怀疑，做个数学老师就是那个和香港的多所优秀国际学校任教，投身到自首先是衔接知识结构。 “比如在国际学校最最适合他的空间…… 己倍加欣赏的国际教育中，并在斐济攻读了的九年级， ‘一元二次的判别式和图像的关硕士学位。不同的教学环境历练着他随机系’肯定是讲过的内容，可是公立学校就没 “命运”的安排应变的能力，也帮助他建立起在多文化环境有教……”发现不少九年级学生漏了这个知 “我从小学起就喜欢数学。记得有一份月刊，里“因‘文化’施教”的意识。期间，他对DP 识点，杨肇辉连夜准备了一张相关知识的拼每期都会登一个数字游戏，做完这一期的，数学教学日臻熟悉，被遴选为DP审核员，还图，供学生们第二天上课使用。 “有了它，学我就盼着他们赶紧出版下一期。完成游戏的参与编写了全球第一版MYP数学教材。生们补学这个知识点就容易些，学习进度感觉让我很满足，很开心！后来我发现自己学生适应IB课程，他耗费了不少心力。就不会落下太多。” 很喜欢基础数学，也很愿意去中学教书。”于杨老师承认，在香港他得到了一份很满意的是，很自然地，1994年从北京师范大学数学专教职，除非有强大的理由，否则他很难离开然后是撬开一个个小脑袋里思维定式的业毕业后，杨肇辉进入北京一所公立中学拿那里。 “但是鼎石真的感动了我……”。被鼎 “盒子”，释放出自由的意识和探索的能起了教鞭——然而，那是一段让他渴望更多石的教育理想所吸引，也出于家庭的考虑，力。 “不少从公立学校转来的孩子一时还走成就感的经历： “公立学校的数学教学方式杨肇辉向鼎石递交了简历。不巧，接下来一不出以往的思维习惯。”杨肇辉说， “大多数就是题海战术，学生们学得太苦了！……那时番昏天黑地的忙碌让他无论如何也抽不出公立学校靠的是题海战术，比如教2＋1=3，候，学生们看到我都会远远地绕开！” 时间参加面试。 “让我万万没有想到的是，老师会把3-1=2和3-2=1都教一遍，这样鼎石回复说，我可以指定方便的时间和地无论考题怎么出，学生都会做。可是这不是未期而至的一个机会在杨肇辉面前推开了点，他们会专程来面试我！……”说到这里，学习IB数学的思路，IB考试绝不会有考题另一扇“风景”之窗。 “有个同学送给我一本杨肇辉有些激动， “中国人讲的就是‘义’，重复出现，题海战术没有用！IB数学会教澳大利亚八年级学生的数学课本——厚厚你敬我一尺，我敬你一丈！”鼎石求贤若渴 2＋1=3，但3-1=2和3-2=1需要学生自己推一大本，图文并茂，色彩鲜艳，内容更是轻的诚挚打动了杨肇辉。 “我想，我真的该走算出来。也许推算的结果是不对的，但是老松有趣！”杨肇辉有些激动地回忆说， “比了，也许，这是命运的安排……”2014年夏师会在一旁引导。短期来说，孩子们可能会如，介绍食物的营养比例，这个问题不但表天

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