Keystone Magazine 第三期

封面故事舍和冰心记叙春节的名篇为契机，带领孩子们探寻春节文化—— 国与世界”课程。学生们将系统地学习早期到现代的中国历史、地大家由“窗花”了解到剪纸和年画；由写“对联”知晓中国的“对理、科学和哲学等知识，并在此同时持续两年选修同一门中国艺子”；通过贴“福”字探究汉字书法。 “我们把中国传统文化引入中术类课程。 “这套课程将成为鼎石的特色，而持续几年的学习也将文课堂，成为中文课程中吸引孩子的‘中国元素’，让孩子们沉浸保证孩子们能够系统而较高水平地掌握中国的传统文化知识。” 其中，润泽心灵，是符合学龄儿童研习母语、进而热爱母语文化最戴敏说。自然的途径！”小学中文老师师玫说， “所以，中文课程绝不只是识字和阅读，也不只是教会孩子背诵几首古诗词或者学写一篇记叙不过，正如中学中文老师李海燕所说，学科知识的学习是“技”的文。”于是，农历二十四节气文化、中国传统节日习俗、书法、唐诗、层面，由学科学习而获得的审美愉悦、性情陶冶和思想渐染，才是宋词、对联、国画，篆刻等，都在鼎石的中文课堂上得到深入浅出 “道”的高度，也是鼎石“中国主线”设置的深层追求。让我们听听的解说。小学中文老师雷俊芳的述说吧，它掀起了鼎石的“中国”教育是否奏效的一角： “孩子们第一天来上学，我就和他们讨论了‘仁、义、走出中文课堂，孩子们的传统文化素养在音乐、艺术、舞蹈和武术礼、智、信’儒家五常，启发他们把这些抽象的理念和实际的行动等课程中继续得到培养。以舞蹈课为例，学前班至七年级，舞蹈课联系起来。过了一段日子，有位妈妈和我分享说，她的孩子在校外都是必修课，在此期间，孩子们将主要学习中国传统舞蹈的知识和看到另一个孩子不恰当的举动就跟她讲，妈妈，他没有学过‘礼’ 技艺。 “跳芭蕾、跳街舞，外国学生都不弱，但是中国舞蹈才是我们吧？……真的，听了这话我很欣慰，孩子把这五个价值理念放进心中国孩子特有的技能。”舞蹈老师石航说。里去了！” 即便是英文教学课程占主要比重的中学阶段， “中国”的底色也不丰沛的心灵滋养会褪去。中文课程战略顾问戴敏告诉我们，未来几年，除了继续精闵茂康校长说过，在鼎石，学习是一切的中心。然而， “鼎石式学习” 进中文语言和文学的课程，鼎石还将独创并逐步完善一整套的“中并不囿于十几平方米的教室，抑或短短几十分钟的课堂——因为， 10 The Keystone Magazine 鼎石志

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