教师面对面
进行讨论 。 他强调 ,“ 这门课是关于现在世界上正 在发生的事 , 与每个人都联系紧密 。” 例如 , 11 年 级的学生们就在认识论的首次课堂上讨论了 “ 网瘾 ” 的话题 : “ 网瘾是否是一种病 ?”“ 如何看待网瘾 与其他成瘾的区别 ?”“ 如何界定 ‘ 很感兴趣 ’ 和 ‘ 成 瘾 ’ 的界限 。” 在第一次认识论的课堂上 , 仅仅 5 分钟的分组讨论之后 , 11 年级的学生们就提出了以 上颇有争议的问题 。
学到最重要的事情就是 , 原来我们所有人对 “ 因果 报应 ” 都一无所知 。”
如果有一个时刻可以被成为 “ 教育的重要时刻 ”, 在 Bammi 老师看来 , 这就是那个重要时刻 。 这位 学生的话就蕴藏了认识论以及教育的真正内涵 —— 意识到个人思维的边界 , 意识到自己知识的局限性 , 这将是充满力量的 、 真正学习的出发点 。
“ 不要急于下结论 , 要时刻对你的观点保持警觉 ,‘ 你 的结论从何而来 , 你是如何知道的 ?’” Bammi 老师进一步引导 。 作为老师的他 , 并不满足于学生 所给出的答案 , 而是一直保持 “ 追问 ”,“ 你如何 得出结论 ? 你如何证明你的结论 ? 在另一种情境 , 你的结论是否还成立 ?” 用问题激发学生持续不断 地进行深入思考 , 让他们不要囿于争论 , 而是 “ 专 注思考 ” 问题的本身 。
如此充满哲学反思的课程 , 是否会很枯燥呢 ? “ 行 云流水般的流畅 ” 是一同共事 、 一同讨论中国哲学 的 “ 忘年交 ” 中学人文老师 、 中文认识论老师王学 斌对 Vivek Bamm 的评价 :
那些看似平常 、 理所当然的观点 , 经过深思之后 , 我们会发现自己对此知之甚少 , 我们需要学习的还 有很多 。 这正是认识论这门课的价值与魅力所在 , 这也是 Bammi 老师最爱教授认识论的原因 , 他说 道 :“ 正如佛陀所主张的 ‘ 无我 ’, 当你褪去社会 或文化赋予你的标签时 ,‘ 无我 ’ 与 ‘ 空 ’ 的境界 将渐渐浮现 , 这也将是真正的创造力与自由灵魂涌 现的来源 。” 这是 Bammi 老师关于认识论的终极 理想 , 他说如果学生能做到这点 , 他将会激动万分 。
11 年级的学生孙闻婕去年曾经上过 Bammi 老师的 历史课 , 今年又跟着 Bammi 老师学习认识论 , 她 表示自己对 Bammi 老师的好印象一如既往 , 从未 改变 :
Vivek 的教学风格轻松幽默 , 但又在貌似平白无 奇中见深刻 、 见思考 。 这是讲课的至高境界 。 他 上课貌似平淡 , 实则是多年积淀和磨砺之后 “ 行 云流水 ” 般的顺畅 , 可以化课堂的万事于无形 。 知识论的课上 , 他能带领学生从最真实的生活中 不断深思 , 促进学生辩证和批判性思考 。
“ 在认识论的学习过程中 , 我们通常会被要求去学 习以完全相反的角度 , 去思考看似普遍的观点或事 件 , 去反思提炼其中具有争议之处 。 以前在历史课上 , Bammi 老师就对我们有这样的训练 , 现在我们在 认识论的学习上更加得心应手 , 也学会了如何将不 同学科中的知识串联成有效的学习网络 , 运用在所 有学科的学习当中 。 这种能将两种甚至是多种学科 以无痕的方式连接在一起 , 大概不仅是 Bammi 老 师的教学风格 , 也是 Bammi 老师区别于其他老师 的地方 。”
“ 认识论听起来很抽象 , 而我更愿意把它称作一门 ‘ 思考的课程 ’, 帮助学生培养良好的思维方式 , 因为思维最终会指引你的行动 。” 尽管 Bammi 老 师博学多识 , 教学经验丰富 , 他却从不认为自己是 课堂上唯一的知识权威 , 他更愿意与学生形成 “ 伙 伴关系 ”。
更关键在于 , 在讨论的过程中 , 老师和学生都是学 习者 , 他们从彼此的观点中交换看法 , 了解不同的 视角与观点 。 Bammi 老师认为 , 老师也可以坦诚 表达困惑与疑问 , 并与学生一起讨论 。 谈到这里 , 他与我们分享了一个有意思的故事 :
有一次 , 在以前学校的认识论的课堂上 , 大家讨论 到了关于道德伦理的话题 。 Bammi 老师引入了东 方关于 “ 因果报应 ” 的观点 , 大家就这一观点展开 了热烈而深入的讨论 , 整堂课都生动而精彩 。 课后 , 一名学生找到 Bammi 老师 , 对他说 ,“ 这堂课我
Bammi 老师曾经在大学担任过助教 , 以他的专业 学识背景 , 寻找一份大学的教职或者教育研究工作 并非难事 。 然而 , 这些却并非他的热情所在 , 他对 教育过程本身更感兴趣 , 他解释道 :“ 在中学教书 , 你面对的群体是青少年 , 他们正处在对知识 、 对世 界好奇的阶段 , 好的教育会对他们的人生产生影响 。 如果你能通过课堂抵达他们的内心 , 让他们发挥潜 力 , 这将是意义非凡的 。”
永远不要停止对思考的追求 “ 当老师会让你一直保持年轻 , 至少在精神上如 此 !” Vivek 幽默地补充道 。“ 教师这份职业会让 你一直保持活力 , 对周遭发生的事件保持敏锐 , 增 强你对世界的联系 。 作为认识论老师 , 我不仅要了 解自己所教授的这门课 , 也要了解科学 、 社会学 、 伦理学 、 艺术等各个领域发生的事件 , 甚至是我所 不擅长的数学 。 这使得我所看到的世界也变得无限 宽广 , 我将以不同以往的视角看待这个世界 , 我个 人非常享受这个学习的过程 。”
52 The Keystone Magazine