Kajecik nr 33 | Page 5

    k a j e c i k       R ozmow a    , o ł a i c h c ę i By s e c h c e i n ę i gdy s oc h ot y n a n a u kę C zy zn ów n ie m a sz r ze d m io tu ? D op a d a ja ki eg oś n u d n eg o pia cz eg ok ol w ie k? C ię n ie c h ęć ro b ie n o  m ot yw a cj i. P r ze cz yt a j a r ty ku ł N a j p i e r w p rz yz n a j s i ę s a m s o b i e , ż e n i e m a s z m o t y wa c j i . M o t y w a c j a j e s t o d p o w i e d z i a l n a za n a s zą c h ę ć d o j a k i e j ś c z y n n o ś c i . M o ż e m y p o d z i e l i ć j ą n a d w i e o d m i a n y - z e w n ęt r z n ą i   w e w n ęt rz n ą . Te j p i e r w s z e j n i e o pa n u j e s z , j e s t n i e d o ko ń ca za p l a n o w a n a , b y w a n a r z u co n a p rze z i n n ą o s o b ę . N a t o m i a s t m o t y w a c j a w e w n ęt rz n a j e s t za l e ż n a o d n a s s a m y c h . M o t y wa c j a to n i c i n n ego n i ż c h ę ć . W y o b ra ź m y s o b i e j a k i e go ś K o w a l s k i e go , kt ó r y c h ce w   p r z y s z ł o ś c i z o s ta ć i n f o r m a t y k i e m . Za t e m p o d ko n i e c g i m n a z j u m s z u k a s z ko ł y, w   kt ó r e j b ę d z i e m i a ł m o ż l i w o ś ć u c z ę s z c za n i a n a za j ę c i a z   i n f o r m a t y k i w   p o s z e r z o n y m w y m i a r z e go d z i n , z go d n i e z   p r o f i l e m , kt ó r y w y b ra ł . P r z y p u ś ć m y, ż e z n a l a z ł s o b i e t e ż w y m a r z o n ą u c z e l n i ę , w i ę c s p y ta ł s i ę ko go ś p o i n f o r m o w a n e go (np. nauczyciela informatyki), jakie są wymaga n i a , a b y d o s ta ć s i ę n a t ę u c z e l n i ę . O k a za ł o się, że warunkiem niezbędn