A . La innovación educativa es un proceso de definición , construcción y participación social
B . Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo , en las escuelas y además en todos los agentes educativos .
C . Ha de parecerse más a un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetas a la implantación de nuevos programas , nuevas tecnologías , o la vinculación de nuevos términos y concepciones Educativas . D . La innovación educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios o en estéticas relaciones de buenas intenciones
E . Innovar en educación requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios
A . La innovación educativa es un proceso de definición , construcción y participación social
B . Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo , en las escuelas y además en todos los agentes educativos .
C . Ha de parecerse más a un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetas a la implantación de nuevos programas , nuevas tecnologías , o la vinculación de nuevos términos y concepciones Educativas . D . La innovación educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios o en estéticas relaciones de buenas intenciones
E . Innovar en educación requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios
Abg . Rodzabeth E . Montes Camacho