EL PROCESO DE TUNIN
La metodología Tuning En el marco del proyecto Tuning , se ha elaborado una metodología que tiene como fin entender los planes de estudios y hacerlos comparables . Se han elegido cuatro grandes ejes de acción : 1 ) competencias genéricas , 2 ) competencias disciplinarias específicas , 3 ) el papel del sistema ECTS como sistema de acumulación , y 4 ) la función del aprendizaje , la docencia , la evaluación y el rendimiento en relación con el aseguramiento y la evaluación de la calidad . Durante la primera fase de Tuning se ha hecho especial hincapié en los tres primeros ejes , y se ha prestado menos atención al cuarto , debido a problemas de tiempo , pero este último ocupará un lugar preeminente en la segunda fase del proyecto ( 2003-2004 ). En cada eje se ha trabajado siguiendo un proceso definido . El punto de partida consistió en información actualizada sobre la situación a escala europea . A continuación se reflexionó sobre esta información , que fue debatida por equipos de expertos en los siete ámbitos temáticos relacionados . El trabajo de estos equipos , validado por las redes europeas correspondientes , facilitó la comprensión , el contexto y las conclusiones que podrían ser válidas a escala europea . Los cuatro ejes de acción permitirán a las universidades « afinar » sus planes de estudios sin perder su autonomía y su capacidad de innovación .
Fase II de Tuning La segunda fase del proyecto ( 2003-2004 ) se basa en los resultados de la primera ( 2000-2002 ). En esta segunda fase , el proyecto consolidará sus resultados junto con una serie de interesados ( asociaciones profesionales , empleadores , agencias de aseguramiento de la calidad , etc .), ampliará su campo de acción a los países candidatos y a los que se encuentran en vías de adhesión , así como a otros ámbitos ( interdisciplinario y disciplinas orientadas hacia el mundo del trabajo ), y transferirá su metodología a las redes temáticas Sócrates-Erasmus . La Fase II del proyecto prestará especial atención al cuarto eje de acción : la función del aprendizaje , la docencia , la evaluación y el rendimiento en relación con el aseguramiento y la evaluación de la calidad . Un objetivo más general del proyecto Tuning es servir de plataforma para el intercambio de experiencias y conocimientos entre países , instituciones de educación superior y personal en lo que se refiere a la aplicación del proceso de Bolonia a escala europea , con el fin de facilitar una mayor transparencia de las estructuras educativas e impulsar la innovación , mediante la comunicación de las experiencias y la determinación de buenas prácticas , al objeto de generar la convergencia en la educación superior en Europa . Para ello , el proyecto Tuning actuará de forma coordinada con todos los agentes que participan en el proceso de ajuste de las estructuras educativas europeas : universidades y personal universitario , estudiantes ( ESIB ), Conferencias de Rectores ( EUA ), EURASHE , agencias de aseguramiento y acreditación de la calidad ( ENQA ), los centros ENIC-NARIC , el grupo de seguimiento de Bolonia , los ministerios de educación , la Comisión Europea , los empleadores y las asociaciones profesionales .