EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS En la literatura especializada , identificamos ciertos principios pedagógicos que subyacen al enfoque de competencias : � • El propósito central del dispositivo escolar no es transmitir conocimientos , sino provocar el desarrollo de competencias . � • El objetivo no consiste en aprender los conocimientos disciplinares , sino en reconstruir los modelos mentales vulgares y los esquemas de pensamiento de los alumnos . � • El provocar un aprendizaje relevante demanda implicar activamente al alumno en su proceso de aprendizaje . � • El desarrollo de competencias requiere centrarse en situaciones reales y proponer actividades auténticas . � • La organización del tiempo y el espacio ha de ser flexible y creativa . � • El aprender en situaciones de incertidumbre y cambio permanente es una condición para el desarrollo de competencias básicas . � • Las estrategias didácticas más relevantes son la preparación de entornos de aprendizaje y la cooperación entre iguales . � • El aprendizaje relevante requiere estimular la metacognición , la capacidad para comprender y gobernar el propio proceso de aprendizaje . � • El brindar un entorno seguro y cálido en el que el aprendiz se sienta libre y confiado para experimentar , equivocarse y volver a intentar . � • La evaluación será necesariamente formativa y la función del docente de tutoría , lo que significa planificar , acompañar , evaluar y reconducir los procesos de aprendizaje de los alumnos ( Pérez , 2007 ). �Los principios pedagógicos anteriores subrayan que una enseñanza que se sustenta en el enfoque de las competencias será , necesariamente , una enseñanza para la comprensión y , por ende , requerirá una propuesta de evaluación congruente con tales preceptos .