| Editorial Board | 3 dichotomy. While education is tied to virtues such as curiosity and the like, training is usually linked to The tension between the two becomes perhaps most clear when the problem of innovation is concerned. Innovation - to generate new ideas and/or to come up with new creative solutions, is obviously not just a matter of having the necessary skill-set. Since the latter is mainly cultivated in the current system, however, innovativeness 4 This is the reason why each issue has so far been accompanied by an academic writing course organised by the Editorial Board and directed by faculty Post-Doctoral researchers. 5 where cooperation on an equal footing is often required 6 The term “unconditional” refers to an undermine the quest for knowledge and for critical self- into a productive joint effort. Bibliography Adviesraad voor wetenschap, technologie en innovatie 2015. Verwevenheid van onderzoek en hoger onderwijs. Eenheid in verscheidenheid. Den Haag: Quantes. Closet, A., S. Arbesman and D.B. Larremore, 2015. Systematic inequality and hierarchy in faculty hiring networks. Science Advances 1(1), e1400005. Derrida, J., 2001. Die unbedingte Universität/ L’université sans conditions. Frankfurt am Main: Suhrkamp. Hagner, M., 2015. Zur Sache des Buches. Göttingen: Wallstein. Interstedelijk Studenten Overleg, 2015. Blik op de toekomst. Een onderzoek naar de taak van opleidingen voor een goede aansluiting van het hoger onderwijs op de arbeidsmarkt/maatschappij. Utrecht: ISO Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap 2015. De waarde(n) van weten. Strategische Agenda Hoger Onderwijs en Onderzoek 2015- 2025. Den Haag: directie Hoger Onderwijs Onderwijs, Cultuur en Wetenschap p. 6 | VOL III | INTER-SECTION | 2017 Peeters, D., R. Nieuwenkamp, M.B. Langbroek and R.J.C. Vlaskamp 2015. Editorial Statement – ‘Publish or Perish’?: Presenting the Work of Junior Archaeologists to a Broader Audience. INTER- SECTION I, 4-5. Scheler, M., 1947. Bildung und Wissen. Frankfurt am Main: G. Schulte-Blume.