EĞİTİM
54
“EĞİTİMDE DEĞERLENDİRME
etiklerinden emin olmakla yetinmi-
ÖLÇÜTÜ ‘SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK’
yoruz. Eğitim konusunda hep daha
OLMALI”
iyisini yapmak için öğretmenlerimi-
Öğrenciler değerlendirilirken, bilimsel
zi araştırma yapmaya teşvik ediyor,
yöntemlere başvurmak, her öğrenciyi
mesleki gelişimleri için yeni olanak-
eşit yöntemlerle değerlendirmek, yan-
ları araştırıyor, eğitimler veriyoruz.
lı davranmamak esastır. Öğrencilerin
Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bi-
her türlü ayrımcılıktan uzak tutulma-
limleri Fakültesi ile aynı eğitim ku-
sı ve objektif olarak değerlendirilmesi
rumu içinde yer almak da bu konu-
gerekir. Bahçeşehir Koleji’nde değer-
da önemli bir şansımız. Bahçeşehir
lendirme süreçlerinde olmazsa olmaz
Üniversitesi akademisyenleri, öğret-
ölçütümüz olan bu yaklaşımın yanında
menlerimizi gelişimleri konusunda
değerlendirme süreçlerinin öğrenciyi,
destekliyor.
öğretmeni ve veliyi doğru yönlendire-
cek nitelikte olmasını da önemsiyoruz.
“EĞİTİM YÖNETİMİNDE ETİK,
Kurum değerlerimizden sürdürülebi-
EĞİTİMİN BÜTÜNÜNE YANSIR”
lirlik ilkesini diğer konularda olduğu
Eğitim yönetiminde izlenen yöntem-
gibi değerlendirme sürecinde de kıla-
lerin yansımalarını eğitimin bütü-
vuz olarak kabul ediyoruz. Değerlen-
nünde görmek mümkündür. Eğitim
dirme sürecinde öğrencilerin farklı ÖĞRETMENLERIN EĞITIM
yöneticilerinin eğitim felsefesine
öğrenme stilleri olduğunu, öğrenme ORTAMLARINDA VERIMLI
uyan bir vizyonla hareket etmesi, li-
düzeylerindeki farklılıkları göz önüne OLMALARINI SAĞLAYACAK
derlik ettiği eğitimcilere karşı tutum-
alıyor; değerlendirmenin asıl amacı- HER TÜRLÜ KOŞULU
larında etik değerlerden şaşmaması,
nın öğrenmede eksik kalan yanları ta- SAĞLAMAKLA DA YÜKÜMLÜ
öğretmen ve öğrencilere karşı eşit
mamlamak olduğu kabulüyle hareket OLAN EĞITIM YÖNETICILERI,
davranıp ayrımcılık yapmaktan ka-
ediyoruz. Tüm kampüslerimizde uygu-
çınması başta olmak üzere genel etik
ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCILERIN
ladığımız Kişiye Özgü Öğrenim Mo-
ve ahlaki kuralların bütününe uyum-
OKULA AIDIYET HISSINI
deli (KÖM), değerlendirmede objek-
lu bir kişilikte olması gerekmektedir.
GÜÇLENDIRECEK ÇALIŞMALARI
tiflik ilkesinin bir adım önüne çıkarak
Devlet veya özel okul olsun fark et-
öğrencilerin farklılıklarını göz önünde YAPMAKLA GÖREVLIDIR.
mez, eğitim yöneticileri okulun kay-
bulundurmamıza ve her öğrencinin
naklarının doğru kullanımı sağlama-
eğitimdeki kazanımlarında akranlarıyla eşit olabilmesi
lıdır. Tüm öğrencilerin olanaklardan eşit olarak yararlan-
için doğru değerlendirme yapmamıza yardımcı oluyor.
masını gözetmeli, doğru kaynak kullanımıyla olanakları
iyileştirmenin yollarına bakmalıdır. Öğretmenlerin eği-
“ÖĞRETMENLİKTE ETİK, İÇGÜDÜ GİBİ
tim ortamlarında verimli olmalarını sağlayacak her türlü
KENDİLİĞİNDEN GELİŞMEK ZORUNDADIR”
koşulu sağlamakla da yükümlü olan eğitim yöneticileri,
Öğretmen ve etik kavramını birbirinden ayırmak nere-
öğretmen ve öğrencilerin okula aidiyet hissini güçlendi-
deyse imkânsızdır. Öğretmenler, öğrencilerine bilgi ak-
recek çalışmaları yapmakla görevlidir.
tarımı yapmanın ötesinde, yaşam biçimleri, bakış açıla-
Bahçeşehir Koleji olarak Türkiye genelindeki 100’e yakın
rı ve davranışlarıyla birer rol model olurlar. Bu nedenle
kampüsümüz ve 5 binin üzerinde çalışanımızla ülkemi-
öğretmenlikte etik, içgüdü gibi kendiliğinden gelişmek
zin en büyük eğitim kurumlarından biriyiz. Bu kalabalık
zorundadır. Öğretmenlerin, mesleklerinde yeterlilikle-
kadro bize eğitimin etik ilkelerini doğru uygulama konu-
rini kanıtlamış, görev bilinciyle hareket eden, kendini
sunda ciddi bir sorumluluk yüklüyor. Eğitim kurumumu-
durmadan geliştiren insanlar olmaları beklenmektedir.
zu meydana getiren her bireyin ayrı ayrı etik ilkelerimize
Öğretmenlik mesleğinin bir diğer etik kuralı da, ken-
uyumlu olmasına büyük özen gösteriyoruz. Tüm çalışan
dini ve mesleğini sürekli geliştirmektir. Bahçeşehir
ve paydaşlarımızın Bahçeşehir Koleji’nin adına yakışır
Koleji’nde öğretmenlerimizi mesleki anlamda kendini
bir etik duygusuyla hareket etmesi, gelecekte ulaşmayı
sürekli değerlendiren, öz eleştiri yapan, mesleki yön-
hedeflediğimiz daha büyük başarılara ulaşabilmemiz için
temlerini geliştirmek için araştırma yapan kişilerden
olmazsa olmazdır. 4
seçiyoruz. Bir eğitim kurumunu yükseğe taşıyan yegâne
unsurun yeni eğitim modellerini araştıran, öneren, uy-
* Bu yazının hazırlanmasında, İstanbul İl Milli Eğitim
gulanması için çalışan öğretmenler olduğunu düşünü-
Müdürlüğü’nün internet sitesinde bulunan “Eğitim ve
lürse, Bahçeşehir Koleji’nde doğru seçimler yaptığımızı
Öğretimde Etik” başlıklı makaleden yararlanılmıştır.
gururla görüyoruz.
Kaynak link: http://istanbul.meb.gov.tr/upload/
Elbette eğitim kurumu olarak öğretmenlerimizin mesleki
bolumler/etik/egitim_ve_ogretimde_etik.ppt