INFORME COMISIÓN TIEMPOS ESCOLARES TE JUANXXIII-ZGZ | Page 7

según su ritmo, coge prestado un libro para leerlo en diferentes momentos del día o incluso se lo
puede llevar a casa. Cada alumno lleva su propio registro de libros leídos y para trabajar la
expresión oral, al terminar un libro, nos cuentan brevemente el argumento, personajes, la
opinión, algunas curiosidades del autor
Actividades globales después de leer el libro. Se plantean unas actividades, para todo el centro,
de creación literaria y expresión plástica.
 Programa leer juntos.
Desde el curso 2016-17 participamos en el programa Leer juntos.
El equipo de coordinación del programa está formado por una maestra de infantil, una maestra
del primer ciclo, otra del segundo ciclo, un maestro tercer ciclo de primaria, tres madres de
alumnos y la responsable de la biblioteca de Santa Orosia.
La coordinación se ha llevado a cabo los martes de 11 a 11,45 horas. Se han a seleccionado dos
libros por ciclo y trimestre, principalmente de literatura infantil.
En pequeño ciclo se preparará la narración de un cuento corto y en pequeño grupo se realizará
la lectura e interpretación de un cuento.
3. Iniciación a la robótica.
El curso 2016-17 lanzamos la iniciación a la robótica en todos los niveles. En infantil mediante el uso de la BEE-
BOT, elaborando materiales para motivar su uso por los más pequeños a través del cuento y el juego. En primer
ciclo de primaria usamos el PRO-BOT, que suma complejidad a la BEE-BOT y permite adaptar la programación a
las capacidades de los alumnos. En tercero hemos introducido ROBOTICS, que es un material no programable
pero que añade destreza en la motricidad fina y exige concentración y rigor en el proceso de elección de las piezas
así como una buena orientación espacial a la hora de montarlas. Los trabajos resultantes explican los movimientos
fundamentales de los robots de uso común. En cuarto, quinto y sexto hemos introducido la programación es
scratch mediante un convenio de colaboración con Ayuda en Acción y la fundación google, una hora lectiva a la
semana durante un cuatrimestre, los alumnos que lo desean tienen la posibilidad de seguir formándose en el club
genios que a tal fin se ha creado en el horario de talleres de la tarde, por lo que es gratuito y está supervisado por
un profesor del centro.
A raíz de la formación en scratch los alumnos han aprendido a guardar, recuperar y compartir archivos en la nube,
añadiendo posibilidades a uso ya habitual del correo electrónico.
Los objetivos que pretendemos con este proyecto son:
Facilitar la adquisición de las competencias digitales: comunicativa lingüística y audiovisual, tratamiento de
la información.
Desarrollar destrezas básicas en la búsqueda y utilización de las fuentes de información para, con sentido
crítico, adquirir nuevos conocimientos.
4. Programa Experimental para la mejora de las competencias informacional y digital.
Durante el curso 2017-2018 veíamos fundamental introducir en todas las clases el equipo necesario para que los
alumnos trabajen contenidos relacionados con las competencias informacional y digital, a la vez que potenciamos
el trabajo en equipo. Esto supone un reto para el profesorado que lo primero que ha demandado es formación tanto
en materia digital como en la metodología de trabajo en grupo.
Estamos llevando a cabo un proyecto de formación en centros de 20 horas de duración, con la intención de
explorar diversas aplicaciones web que permitan a nuestros alumnos ser capaces de:
1.- Localizar información. (Música, prensa online, vídeo, traductores en línea, imágenes y sonidos, bibliotecas
virtuales )
2.- Ordenar y clasificar la información. (Mapas conceptuales, gestión de la información, organizador de
contenidos, programador de eventos, organizadores de imágenes, guardar en la nube )
3.- Crear contenido digital. (Presentaciones, posters y murales, dibujo, cómics, códigos Qr, fotografía, Oficce
365, encuestas y formularios, webquest, realidad aumentada, portfolios, audios, infografías, actividades y
juegos, blog, historias y cuent os )