INFORME COMISIÓN TIEMPOS ESCOLARES TE JUANXXIII-ZGZ | Page 30

OBSERVACIONES / PROPUESTAS DE MEJORA DEL PROFESORADO (10)
 Propuesta de retrasar algunas semanas el inicio de los talleres para empezar en su lugar con formación para el profesorado (proyectos de innovación,
actualización TIC, etc / Un mayor compromiso por parte de los niños que se apuntan a los talleres (y faltan, quitándoles la plaza a otros) / Los alumnos
que están más motivados podrían ocupar las plazas de los niños que no acuden porque no tienen un interés real / Hay ocasiones en las que alumnos
de comedor vienen casi obligados al taller, en caso de no interés del alumno es preferible que se queden en actividades programadas o vigiladas por
las monitoras de comedor, lo mismo con los de casa / Continuar con la propuesta de este curso, en semanas incompletas hacer formación del
profesorado, ha estado muy bien / Que la salida de talleres sea a la vez que la de los alumnos de comedor (16:25) / Revisión contenido de algunos
talleres, se podrían ofertar otros, por ejemplo la revista del cole. / Se podría estudiar la posibilidad de concentrar la formación del profesorado en
unas semanas y suprimir los talleres esos días / Los cursos de formación del profesorado tienen que ser más seguidos con una mayor implicación por
nuestra parte, las sesiones están muy distanciadas unas de otras.
VALORACIÓN GENERAL DE LOS TALLERES (PROFESORADO)
 GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS: En general satisfactorio, se han cumplido los objetivos previstos / Los contenidos propuestos se han
trabajado de forma sistemática, cubriendo las expectativas del diseño inicial / Los materiales se han adaptado a la funcionalidad del taller /
Satisfactorio / Los objetivos de todos los talleres se han cumplido satisfactoriamente. Se ha trabajado en grupo con un ambientye lúdico que ha
favorecido la convivencia y ha motivado a los alumnos a un aprendizaje significativo / En general satisfactorio, salvo en el taller de teatro. Cuando no
les toca ensayar interrumpen, la propuesta es que vengan en semanas alternas o grupos más reducidos.
 COMPORTAMIENTO / ACTITUD: En general bueno, aunque, en algunos casos el alumnado disruptivo entorpecía la marcha del taller / Se ha producido
algún abandono, aunque han sido casos puntuales, especialmente en el tercer trimestre / En general bien / Al ser los grupos más pequeños, el
comportamiento ha sido muy bueno y los alumnos han acudido muy contentos / Bien excepto en un taller de teatro.
 ASISTENCIA: Alta, en general. En algunos casos, excepcionalmente, faltaban al taller sin avisar / Ha habido regularidad / Durante el primer trimestre
los alumnos de 3 años que salían a casa faltaban más / La asistencia en los talleres del primer ciclo ha sido constante y concurrida. Hemos observado
en el tercer trimestre que algún alumno de los que no son de comedor acudía de forma intermitente a los talleres / Bien excepto en algunos casos. En
ocasiones falta de puntualidad, se entretienen en el patio o vienen tarde.
 GRADO DE SATISFACCIÓN DEL PROFESOR: Alto y el grado de aprovechamiento ha sido bastante satisfactorio / Las sesiones se han desarrollado con
bastante normalidad / Destacar el aspecto lúdico de los talleres, que han propiciado actividades interesantes y dinámicas / Bueno / Estamos muy
satisf echas del desarrollo y efectividad lograda en el taller. Se ha creado entre el profesor y los alumnos un vínculo afectivo y lúdico muy propicio para
el aprendizaje / Bien salvo en un taller de teatro, por el comportamiento y la falta de implicación de los alumnos.
 IDONEIDAD DEL TALLER PARA EL CURSO QUE VIENE: Las temáticas de trabajo de los talleres han sido atractivas para el alumnado, por lo que aunque
se varíen los contenidos de trabajo, las metodologías y los objetivos generales no variarán / Si porque abarcan varios ámbitos: música, literatura,