INFORME COMISIÓN TIEMPOS ESCOLARES TE JUANXXIII-ZGZ | Page 3

1. Actividades comunes a todo el centro
Actividades realizadas a lo largo del curso y que afectan a todo el Centro, para realizar estas actividades contamos
con la colaboración de la AMPA, son las siguientes:
PRIMER TRIMESTRE
1 Fiestas del Pilar
2 Castañada: fiesta de otoño (exposición de productos y trabajos de los niños).
3 Navidad (organización de un Belén viviente).
SEGUNDO TRIMESTRE
1 Día de la Paz, en la última semana de enero: Cross solidario.
2 Tarde del jueves Lardero y carnaval.
3 Jornadas culturales (finales segundo trimestre)
TERCER TRIMESTRE
1
Acto académico de final de curso para los alumnos de 3º de E. Infantil y 6º curso de E. Primaria.
F. ACTIVIDADES INNOVADORAS DESARROLLADAS EN PERIODO LECTIVO
La implantación del proyecto en periodo lectivo supuso la puesta en marcha en el curso 2016-17 de dos proyectos de
innovación avalados por la convocatoria del Departamento de Educación que han seguido vigentes durante el curso
2017-18, la estabilización de la experiencia comenzada también durante el curso 2016-17 de iniciación a la robótica, la
puesta en marcha del programa Experimental para la mejora de l as competencias informacional y digital, todos ellos
con la implicación de la totalidad del claustro y la continuación del ya veterano proyecto de innovación de
musicoterapia. Desde el curso 2017-18 hemos entrado a formar parte de la red de escuelas promotoras de salud.
1. Educar en la convivencia como principio educativo fundamental:
Este proyecto de convivencia alberga un conjunto de experiencias diversas abordadas por todos los docentes del
centro, en las que, desde la comunicación y la socialización se trata de potenciar, entre otras, el desarrollo de la
atención, el autoconocimiento, la conciencia corporal y emocional, la motricidad, el trabajo colaborativo, la
afectividad, la responsabilidad, el respeto y la ecología. De un modo más concreto, se trata de incorporar de
manera sistemática en diferentes marcos y períodos una serie de actividades educativas que promuevan la
educación personal y en valores para la mejora de la convivencia.
Tutoría:
Elaboración y puesta en marcha de material secuenciado por niveles educativos de acuerdo a las
siguientes categorías de trabajo: atención plena y relajación; autonocimiento; fortalezas y capacidades
emocionales, concretándose en una programación semanal de la convivencia emprendida por los
maestros tutores de todos los niveles educativos de Infantil y Primaria durante el curso 2016/17 para ser
impartida en la hora de tutoría.
Alumnos ayudantes:
El refuerzo de las habilidades sociales en los espacios de ocio como medio que contribuye a la resolución
de conflictos. Esta iniciativa que venimos desarrollando desde hace varios cursos requiere la participación
activa y voluntaria de un conjunto de niños de cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria, votados por
sus compañeros de clase, para ayudar a los niños en el tiempo de recreo a solucionar los conflictos que
puedan darse.
Padrinos y ahijados:
Para estimular la convivencia entre los niños de diferentes edades emprendemos la iniciativa de padrinos
y ahijados . Cada niño tiene un padrino o ahijado que le acompañará en distintas actividades culturales
realizadas en el centro a lo largo del curso cuidándole y ayudándole en lo que necesite en los distintos
eventos o celebraciones de centro que responden al ciclo del año (Pilar, Castañada, Navidad, Carnaval, la
Semana Cultural). Además de estas ocasiones, el intercambio de trabajos artísticos y tareas didácticas de