Обучающие материалы окружают нас повсюду. На самых
простых предметах можно изучать их свойства: бутылка
с водой полная, вылили воду на ручки – бутылка стала пу-
стая, а руки мокрые. Насыпали камни, потрясли – бутылка
гремит, высыпали камни – не гремит.
Имеет значение и помещение, где расположен центр. Неко-
торые клубы выбирают цокольные этажи с целью экономии
на аренде, но тут сразу стоит понимать, что в подвале, даже
если нет сырости, часто есть проблемы с проветриванием.
Второе, на что стоит об-
ратить внимание, – это
педагог: как он встречает
детей, как проводит заня-
тие, его внешний вид. Тут,
кстати, важна не только
опрятность. Педагог дол-
жен понимать, что некото-
рые дети приходят к нему
в стадии отлучения от гру-
ди и по этой причине глу-
бокие декольте недопусти-
мы в одежде, ведь ребенок
будет остро реагировать,
несмо тря на то, что это не
его мама. Задайте педагогу
провокационный вопрос,
например: «Кого вы боль-
ше любите – мальчиков
или девочек?» Ответ, казалось бы, очевиден – адекватный
человек не станет выделять кого-то, он любит всех детей, по-
этому и работает с ними, а вот непрофессионал на таком во-
просе может «проколоться» и сказать, например, что девочек
любит больше, так как они спокойные, а мальчики хулиганы.
«В ВОЗРАСТЕ ДО ГОДА-ПОЛУТОРА
РЕБЕНОК НЕ ГОТОВ НИ К КАКИМ МЕ-
ТОДИКАМ РАННЕГО РАЗВИТИЯ, ЕМУ
ПОКА НУЖНА ТОЛЬКО МАМА, И ВСЕ,
ЧТО ОНА СМОЖЕТ ЕМУ ДАТЬ ДОМА,
ЭТОГО БУДЕТ ВПОЛНЕ ДОСТАТОЧНО,
ЧТОБЫ МАЛЫШ РАЗВИЛСЯ».
– Каждый развивающий центр работает по разным
программам. Кто-то использует известные, например,
Монтессори, а у кого-то есть свои авторские наработ-
ки. Чему стоит отдать предпочтение?
– Мое мнение – стоит попробовать все, что предлагают.
Классическая программа подразумевает наличие элемен-
тов всех известных методик. Активные дети довольно бы-
стро изучают, как работает тот или иной предмет, и теряют
к нему интерес, поэтому чем больше методик соединено
в одной программе, тем занятия становятся более полные
и насыщенные. Смена деятельности должна происходить
каждые 3-5 минут, это позволяет дольше удерживать вни-
мание детей.
– Может ли мама заниматься с ребенком сама в домаш-
них условиях?
– Это во многом зависит от ребенка и от воспитания. Есть
дети, которые готовы воспринимать маму и как учителя,
Indigo | 09/17
и как родителя, а есть та-
кие, которые не могут вы-
полнять мамины требова-
ния во время занятий. Если
вам удается выстроить за-
нятие по вашим правилам
и ребенок вас слушает, то
почему бы и нет, но чаще
всего бывает так, что ма-
лыш начинает руководить
процессом. Ну и снова
встает вопрос о социали-
зации ребенка. Одна мама
не сможет заменить целый
детский коллектив, но если
она будет регулярно выво-
дить его в общество дру-
гих детей, то хорошо.
– А имеет ли смысл ран-
нее развитие, если стандартная школьная программа
сравняет всех детей по уровню знаний примерно ко
второму классу?
– Когда мама принимает решение об активном развитии
ребенка, она должна понимать, какая ее ко-
нечная цель. Какой смысл обучать его
7 языкам в садиковском возрасте и по-
том бросить все это в школе? Разуме-
ется, ребенку, который развит значи-
тельно больше своих сверстников, не
подойдет обычная школа, его необхо-
димо будет отдать в школу для одарен-
ных детей. Если вы приняли решение
растить гения, то нужно продолжать
это делать, пока не будет достигнут
конечный результат. А какой это бу-
дет результат, решает мама: сво-
бодное владение иностранным
в 3 года или золотая медаль
в Олимпийских играх.
Беседовала Ксения Калашникова
35