ОБРАЗОВАНИЕ
– Расскажите, по каким принципам вы отбирае-
те педагогов для школы?
– Для меня много значит беседа с будущим сотруд-
ником. Я, как режиссер в театре, выбираю учителя по
мимике, голосу и движениям. Мне нужен спокойный
и уверенный в себе человек. А вот остальное, напри-
мер отличное знание предмета или безграничную
любовь к детям при первой беседе, к сожалению, не
выявишь. И если через какое-то время оказывается,
что педагог не тот, за кого себ я выдавал, то приходит-
ся с ним прощаться.
– А как вы об этом узнаете?
– У меня всегда открыта дверь кабинета, и я хожу по
коридору и все слышу. Открытые уроки никогда не
провожу, потому что тогда занятие превращается
в «показуху», а мне этого не надо. К счастью, у нас нет
таких эпизодов, как на роликах в Интернете, когда над
Indigo | 04/17
учителем издеваются. Мои педагоги с уважением от-
носятся к ученика и получают соответствующую об-
ратную связь.
– То есть вы уверены, в этом гарантия успеха?
И нет детей, которым никто не указ?
– На моей памяти за 25 лет таких учеников было
двое. Один мальчик был с не совсем здоровой пси-
хикой, а у девочки свою роль сыграли гены. Она была
цыганкой, которую воспитывали таджики. Несмотря
на объективные причины, я до сих пор считаю то, что
мы с ними не справились, – это наш большой минус.
– Со своими учениками вы соблюдаете суборди-
нацию? Или вы друг?
– В нашей школе между педагогами и учениками
обязательна субординация. Учителя не могут всту-
пать в личные отношения с ребятами, отмечать
любимчиков. А все потому, что на них возложена
большая ответственность. Они отвечают за все, что
происходит в классе. Директор тоже должен быть от-
ветственно сдержан. Например, вчера ко мне в каби-
нет забежала первоклашка и спрашивает: «Ты меня
любишь?» Я ей ответил: «Я не могу тебя любить, ты
моя ученица». Она обиделась и ушла. Но по-другому
я ей ответить не мог.
участвовать в публичных выступлениях, скорее на-
блюдать. Хотя мы проводим КВН и «Мисс школа». На
мой взгляд, гламурные конкурсы далеки от реальной
жизни и ставят ребенка в ситуацию дурного успеха.
Это такое состояние, когда ребенок считает, что не-
пременно всегда должен быть лучше всех, не похва-
лите – умру. Это неправильно.
57