RUBRIKA подрубрика
Инна Гусельникова,
мама Серафимы и Стефании:
– Мы посещаем «ТихвиНенок» с
годовалого возраста. Ходим на
занятия с радостью – собира-
емся, как на праздник! Прежде
всего, академия восхищает раз-
нообразием программ и талант-
ливыми педагогами. Большой
плюс и ее расположение – в
доме, где мы живем. Благода-
ря занятиям мои дети делают
большие шаги в развитии: вы-
полняют физические упраж-
нения, знакомятся с музыкой,
улучшают моторику, общаются
с другими детками в группе. Ра-
дует, что занятия интересные и
выстроены по времени так, что
дети не успевают утомиться.
АКАДЕМИЯ ДЕТСТВА:
НАУКА РАННЕГО РАЗВИТИЯ
Путь к успеху начинается с пеленок – так считают в Академии Детства «ТихвиНенок».
К раннему развитию детей здесь относятся крайне серьезно: академия может похвастаться
уникальными авторскими программами и особым преподавательским составом: с детьми
в возрасте от 6 месяцев до 3 лет работают высококвалифицированные тренеры
и даже преподаватели из университета.
Татьяна Брунер, ведущий педагог
Академии Детства «ТихвиНенок»
– В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ УНИКАЛЬ-
НОСТЬ АКАДЕМИИ?
– Сегодня в Екатеринбурге работает
множество клубов, которые предлага-
ют всевозможные занятия для детей
самого раннего возраста. Однако к
этому вопросу следует подходить очень
грамотно и аккуратно, чтобы избежать
нежелательных последствий. Наше
преимущество – научный подход.
Мы получаем четкую обратную связь,
знаем, что для детей важно, – такое
взаимодействие идет только на пользу.
Мы отталкиваемся от возрастных норм
для каждого конкретного периода.
– КАКИЕ НЮАНСЫ ХАРАКТЕРНЫ
ДЛЯ КАЖДОГО ИЗ ВОЗРАСТНЫХ
ЭТАПОВ?
– В первые полгода жизни для ребен-
ка важен эмоциональный контакт с
мамой, устанавливается привязанность.
Во втором полугодии у детей разви-
74
вается предметно-манипулятивная деятель-
ность: ребенок взаимодействует с новыми
предметами через родителей – они выступа-
ют в роли помощников, напарников по игре,
экспертов, демонстрирующих богатство окру-
жающего мира. К концу первого года жизни
предметно-манипулятивная деятельность
усложняется: детям важно получать резуль-
тат после того, как они поиграли с той или
иной игрушкой. Важны самостоятельность и
поддержка родителей. К концу второго года
жизни появляются признаки игровой дея-
тельности - игровые замещения. Есть такое
понятие – использование предметов-замести-
телей. ПРЕДМЕТОМ-ЗАМЕСТИТЕЛЕМ ДЛЯ
РЕБЕНКА МОЖЕТ СЛУЖИТЬ ПАЛОЧКА,
КОТОРУЮ ОН СИЛОЙ ФАНТАЗИИ ПРЕ-
ВРАЩАЕТ В ЛОЖКУ ИЛИ В ПИСТОЛЕТ.
Это признак игры, которую запускают мысль
и фантазия ребенка. У каждого возрастного
этапа есть свои особенности. А мы наблюдаем
за детьми в плотном игровом взаимодей-
ствии, подсказываем родителям, как лучше
общаться с детьми, чтобы они были веселыми,
развивались в пределах нормы и в дальней-
шем пока