•
•
•
•
Captar de manera sensorial elements de la música: tempo, estructura, fraseig,
caràcter i oferir l’oportunitat d’expressar-se.
Conèixer i manipular alguns dels objectes sonors i instruments que es proposen.
Reconèixer les peces en relació a les il·lustracions, i a altres activitats proposades.
Relacionar objectes (joguines, fotografies...) amb les diferents propostes musicals.
Interpretar i crear:
•
•
•
•
Interpretar les cançons que han estat instrumentades.
Experimentar de manera sensorial i corporal les diferents propostes musicals.
Copsar la música com a referents que enriqueixen la pròpia experiència.
Crear produccions pròpies a partir de les propostes que hem escoltat.
3.2. Continguts
Explorar i percebre:
•
•
•
•
•
•
La història de cada peça, relació amb el món dels infants.
El material sonor
Els instruments: de vent: flauta travessera, clarinet, fagot,
de corda: piano, arpa celta
i de percussió ( de manera especial la kalimba)
Les formes de produir els sons.
Les il·lustracions i la relació amb la música.
Els elements musicals (tempo, estructura, fraseig, timbre, intensitat, altura,
caràcter, dinàmiques...)
Interpretar i crear:
•
•
•
El moviment.
Les cançons.
El material sonor
.
Per part dels adults (educadors i educadores, mestres o pares) és interessant mantenir una
actitud oberta per a ser capaços de comprendre les conductes dels infants davant les
propostes que els hi oferim, és per això que trobem molt important l’observació de les
respostes dels infants, per a poder canalitzar noves maneres d’escoltar i gaudir, així com la
confecció de documentació, tant visual com sonora d’aquestes respostes (fotografies,
enregistraments en CD, DVD...).
9