GIRASONS - Page 40

Algunes propostes:  Podem ballar lliurament imitant els moviments feixucs d’un ós. Caminen, girem fem equilibris....  Podem fer-nos potes d’os (hi ha sabatilles que les imiten) i posar-nos una cinta amb picarols, pot ajudar a caminar de manera més lenta i prement cap a terra.  També la podem escoltar seguint el vol d’unes faldilles. Elements musicals Al principi sentim el so greu d’un bol tibetà. Podem sentir el paper de la percussió: pandero, pandareta i kalimba També podem identificar l’arpa i el so agut del piccolo o flautí. Les il·lustracions La il·lustració resumeix en una senzilla pota peluda de l’ós aquest pes sobre el pandero que el provoca. 18. MUSIC BOX A.K.Liadov (1855-1914) 2’09’’ La inspiració dels compositors Anatol Liadov, nascut a Sant Petesburg l’any 1855 i mort a Polinovka en 1914, era fill d’un director d’orquestra, va estudiar violí i piano. Va estudiar amb Rimsky-Korsakov i va ser professor de Prokofiev. La capseta de música és una de les seves obres més cèlebres. Va ser escrita l’any 1893 per a piano i a l’any 1897 en va realitzar una versió orquestra per a flautí, dues flautes, tres clarinets, arpa i campanetes, però l’original pianístic continua essent el més popular i els pianistes russos la toquen molt sovint com a “bis” en els seus recitals. L’obra va ser dedicada al seu fill petit, Michel. La connexió amb el món dels infants Aquesta obreta té l’encant d’evocar una caixeta de música, imitant la seva sonoritat en el registre agut. Podem ensenyar als nens una caixeta de música (si en trobeu amb ballarina inclosa, millor) . després al sentir la música podem fer ballar una titella-ballarina. La relació de la música amb el moviment Un valset en el registre agut que incita a moviments delicats. Algunes propostes:  La música ens convida a ballar com les ballarines, caminant de puntetes, estirant els braços com si volguéssim tocar el cel amb els dits, també a fer voltes i girs. Deixemnos portar.  Aprofitem el compàs ¾ per a ballar nosaltres un vals, potser algun nen ho voldrà imitar. 40