GIRASONS - Page 16

Si acompanyem bé a l’infant en l’experiència d’escoltar música, demostrarà ben aviat interès per tornar-la a escoltar. La repetició dels fragments de música fa que poc a poc ens anem fent nostre aquella melodia, aquell ritme, aquella textura i la puguem interioritzar. Poder reconèixer una música és com retrobar un vell amic. I cada vegada que escoltem una música podem anar oferint més informació. No cal explicitar-ho tot la primera vegada, sovint l’audició per primera vegada ens ha d’impactar de manera sensorial i poc a poc anem farcint de coneixement allò que ha esdevingut primer de tot un xoc emotiu. D’una mateixa audició en podem fer diferents activitats, centrant-nos en objectius diversos. És per això que us oferim idees per a què cadascú les organitzi, les variï, i les modifiqui i que puguem restar oberts a les vostres iniciatives i a les dels nens de les vostres escoles. Algunes vegades començarem l’audició escoltant la peça sense gaires presentacions, altres vegades podem tenir alguns objectes que ens faci de pont entre la música i la història, potser una altra la podem explicar abans d’escoltar , com preparant el terreny. I cada vegada que la tornem a escoltar podem repetir la proposta i /o anar afegint noves activitats. Tot i així, si que ens sembla que per escoltar cal captar l’atenció de l’infant, i per captar l’atenció de l’infant l’actitud de l’adult és bàsica. Cal crear lligams entre la música i l’infant per mitjà de la veu, de la mirada, de l’expressió, del contacte, de l’ambient, de la pròpia proposta… Per a ser capaços de crear emoció cal que l’educador/a la visqui des de dins; que escolti molta música cercant la qualitat i la bellesa, i deixant-se persuadir per noves propostes i perspectives. És per això que les propostes de Girasons són diverses d’estils, formes, tempos.. Per a que els nens puguin percebre dissemblançes és interessant brindar diferents estils de músiques, on es puguin apreciar contrastos. Us animem, doncs, a endinsar-vos en cada una de les peces, a la recerca de vivències, emocions i coneixement. 1. KINDERMARSCH, F. Schubert (1797-1828) 2’12’’ La inspiració dels compositors Franz Schubert (Viena 1797 – Viena 1828), compositor austríac, un dels continuadors del Romanticisme musical iniciat per Beethoven. Gran compositor de lied (breus composicions per a veu i piano) i música de cambra. El seu talent va créixer a l’ombra de Beethoven, a qui admirava profundament. Va morir l’any després del seu ídol i tot just va viure 31 anys. Fill d’una família de persones molt humils, era el desè de catorze fills. Va estudiar cant, orgue i violí amb Michael Holzer. Als 11 anys va ser cantor de la Capella Imperial, aconseguint una beca que li va permetre estudiar gratuïtament a l’escola municipal Stadkonvikt, on va ser alumne de composició d’Antonio Salieri. Als 14 anys va compondre els seus primers lieder, i abans dels 18 ja havia creat una de les seves