Flebro FLEBRO | Page 99

Использование переноса в Гештальт-терапии специфично . Терапевт не поддерживает развитие переноса ; он пытается постепенно его « распутывать », чтобы клиент осознал то , что он воспроизводит .
Перенос в Гештальт-терапии представляет собой нарушение границы-контакт , поскольку в этой ситуации клиент строит отношения не с реальным терапевтом , а с тем образом , который на него проецирует . Это искажение может осуществляется по нескольким направлениям :
• эмоциональный перенос , когда клиент снова переживает хорошие или плохие эмоциональные ситуации из своего детства ;
• перенос-поддержка , посредством которого клиент ищет защиту , которую он получал , или в которой нуждался в своем прошлом ;
• перенос-идентификация , побуждающий клиента быть похожим на своего терапевта , которого он переживает как более сильного или счастливого .
Образы , содержащиеся в переносе , в ходе терапии могут быть обозначенными , проигранными или амплифицированными через ролевую игру . Часто они вызывают сильные эмоциональные реакции . Поль начал свою индивидуальную психотерапию в возрасте около шестидесяти лет . Он страдает от депрессии , которая началась с уходом на пенсию .
Помимо прекращения профессиональной деятельности , в терапии возникла тема отношений с супругой , с которой он разучился общаться , и переживания по поводу троих детей , покинувших родительский дом . Речь идет о хорошо известном синдроме « пустого гнезда ». В течение первых месяцев терапии Поль регрессирует . Он устанавливает со мной эмоционально зависимые отношения , поскольку , согласно его выражению , он « больше ни в чем не чувствует вкуса ».
Кажется , что он от меня ожидает всего : радости жизни , избавления его от печали . В поисках проблеска энергии или креативности я безуспешно предлагаю ему исследовать различные экзистенциальные темы , например , такие как конечность и одиночество . Затем я предлагаю ему метафорически нарисовать наши отношения , и сам делаю то же самое . Через десять минут мы сравниваем наши рисунки . Он меня представил в виде красивой желтой машины ; себя он нарисовал на заднем сиденье в виде медвеженка всего в заплатках . Я нарисовал себя в виде рыбки , которая встречает морскую звезду и хочет ее отклеить от скалы ...
После некоторых моментов удивления и смеха , незаметно появляется фигура наших отношений . Он мне говорит : « Я теперь себя чувствую старым , как этот плюшевый медведь , и я хотел бы , чтобы ты обо мне позаботился ; ты мог бы быть моим сыном и заняться своим старым папой , как я это сделал для моего ». Через мой собственный рисунок я обнаруживаю , что я отказываюсь видеть его как истощенного человека , и что я его буду побуждать оставить его скалу и посетить океан . Несмотря на нашу разницу в возрасте , я его вижу как ребенка , которому я бы предложил быть более самостоятельным . Наша граница-контакт нагружена трансферентными образами и взаимными проекциями . Их прояснение , как это было в данной сессии , позволило возникнуть новому творческому приспособлению .
За счет мобилизации наших Я смогло появиться Мы . В этом примере я проиллюстрировал перенос Поля , а также мой контрперенос .
Контр-переносом называют совокупность психологических реакций , иногда сознательных , но чаще бессознательных , вызванных у терапевта личностью клиента .