продолжать курить с такой частотой , пока он не сможет сделать хотя бы еще одну затяжку . Понятно , что эта методика не должна применяться с клиентами , имеющими сердечную или сосудистую патологию . Методика насыщения используется редко , как правило только тогда , когда другие процедуры оказались неэффективными .
Основные понятия и техники моделирующей терапии
Моделирующие техники основаны на феномене научения через наблюдение . Под термином « научение » с помощью наблюдения понимают приобретение или какое-либо изменение поведения человека , достигаемое за счет наблюдения за поведением другого лица . Значительная часть приобретаемой человеком информации осуществляется через наблюдение .
Эта форма научения настолько распространена в нашей жизни , что мы даже не отдаем себе отчета в этом . Только присутствуя в ситуации , имея возможность видеть действия другого , человек на подсознательном уровне усваивает ряд новых поведенческих схем , которые потом могут быть легко активированы в соответствующих обстоятельствах .
Научение с помощью наблюдения использовалось в преподавании . Модель , эталон , образец и раньше демонстрировались для ускорения обучения . Однако только в последние десятилетия эта форма научения была подвергнута научному исследованию . Побочным результатом этих исследований стали специальные техники , которые используют принципы и процедуры моделирования , а раздел поведенческой терапии , который целенаправленно и систематически использует их , получил название моделирующей терапии .
Основными понятиями моделирующей терапии являются понятия моделирования и имитации .
Термин « модель » означает конкретного человека , который демонстрирует определенное поведение , воспринимаемое наблюдателем . При этом модель может реально присутствовать в момент наблюдения , но может наблюдаться и не прямо . Термин « живая модель » используется для обозначения реальной модели . Термин « символическая модель » применяется для обозначения непрямого наблюдения модели , которая представлена каким-либо заместителем ( например , с помощью кино , телевидения , видеозаписей , устного или письменного описания эталона ). К разряду символической модели может быть отнесено и представление поведения модели с помощью воображения самим наблюдателем .
Наблюдение модели не всегда приводит к тому , что наблюдатель будет подражать модели . Произойдет это или нет , зависит от нескольких факторов . Самый важный фактор — это степень запечатления в памяти человека стереотипов поведения модели . Соответствие модели установкам наблюдателя — еще один важный фактор . Последствия , возникшие в результате определенного поведения модели , — также существенный фактор усвоения модели . Наблюдение за результатами поведения другого может воздействовать на наблюдателя так , как будто являются результатом его собственного поведения .
Имитация означает копирование поведения модели . Иногда имитация сводится к точному подражанию поведению модели , но гораздо чаще оно ограничивается копированием только каких-то важных параметров этого поведения . Модель оказывает следующие воздействия на наблюдателя .
1 . Модель выполняет функцию научения , давая наблюдателю эталон нового стереотипа поведения , который отсутствовал в поведенческом репертуаре наблюдателя . Самые