Fashion Collection Penza/Saransk Fashion Collection Penza March 2018 - Page 130

Стиль жизни женское дело 130

Стиль жизни женское дело 130

Fashion Collection : О чем мечтала маленькая Леночка Симдянова ? Елена Симдянова : Как ни банально звучит о том , как я вырасту и стану учительницей . Я рассаживала мишек и кукол в кружок и учила . Тогда , наверное , не английскому , а математике или географии , тому , что задавали в школе .
FC : Вы были строгой учительницей ? Е . С .: Точно не помню , но вряд ли . Я и сейчас достаточно мягкий руководитель , как мне кажется . Надо бы быть жестче и выстраивать более строгую дисциплину .
FC : А как появился интерес к иностранным языкам ? Е . С .: Со школьной скамьи мне было интересно учить английский . Нравилось его мягкое звучание и всегда привлекала возможность путешествовать и не чувствовать себя скованно в общении . Знание языка открывает все двери мира ! Чем бы вы ни решили заниматься , в любой сфере главное — общение , возможность выразить свои мысли , быть понятым и услышанным . И мне никак не хотелось бы похожей на персонажей анекдотов про наших заграницей , знаете эти « хау мач » и « ту ти ту-ту ». Я сразу решила , что это не про меня . Мы живем в 21 веке , сейчас есть все возможности учиться , развиваться и идти в ногу со временем , быть человеком , не ограниченным в коммуникациях с внешним миром .
FC : Вы использовали возможности учиться по максимуму ? Е . С .: У меня три высших образования . И должна сказать , что знания давались мне легко . Наверное , я просто умею хорошо учиться . Это моя стезя . Мне нравилась экономика и иностранный язык , и я решила не выбирать . Поступила одновременно на оба направления и получила два красных диплома . Позже добавила в копилку знаний диплом о педагогическом образовании . Я в некотором смысле перфекционист , и считаю , если уж делать что-то , то с максимальной отдачей .
FC : Было ли страшно начинать свое дело ? Е . С .: Страха не было . У меня не было момента принятия решения . Все само сложилось . Я занималась репетиторством и появилась необходимость использовать больше наглядных пособий , видеоматериалов , аудиофайлов — все хорошие британские учебники к ним привязаны . А это удобнее и для учителя , и для ученика в условиях хорошо оборудованного класса . Так появился первый офис нашего центра . К тому же меня всегда очень поддерживала моя семья . Знаете , когда есть надежный тыл , который готов подхватить , если оступишься , это придает сил и уверенности в следующем шаге . Когда пришла пора расти и масштабировать бизнес , а значит рисковать гораздо большими финансовыми вложениями , родные снова сказали : « Вперед ! Все получится !» Я очень благодарна им за веру в меня и мое дело .
FC : Расскажите самое яркое впечатление , связанное с вашим бизнесом . Е . С .: Это , пожалуй , первая поездка в Англию . После того , как я закончила институт , я поехала в Оксфорд и просто влюбилась в эту страну ! Одно дело , когда ты учишься и проходишь страноведение , знаешь , что есть Трафальгарская площадь , что адмирал Нельсон смотрит на Францию , и совсем другое , когда ты видишь все это своими глазами . Меня переполняли впечатления и эмоции ! Мне очень понравился уклад жизни англичан , их культура и традиции . Это одна из немногих англоговорящих стран , в которую мне никогда не наскучит ездить . Каждый раз , я открываю для себя что-то новое и интересное . В ту первую поездку у меня завязались рабочие связи , и я стала сотрудничать с рядом образовательных заведений . Мы регулярно организуем образовательные туры и возим туда детей и педагогов нашего центра , у нас постоянное взаимодействие , обмен методическими материалами , новыми наработками .
FC : В чем особенность вашего образовательного центра ? Е . С .: Наша школа дает гарантию результата обучения . Есть система оценки , которую разработал Кембриджский университет , и которая применяется по всему миру не один десяток лет . Она признается учебными заведениями зарубежом , работодателями и сторонними образовательными организациями . По этой системе мы определяем уровень знаний ребенка , пришедшего к нам в центр , и определяем , какого уровня хотим достичь в процессе обучения . Это основа , только так можно получить результат . Нужно знать точку отсчета и от нее двигаться вперед .
Кроме того , « Британия » аккредитована Кембриджским университетом как центр по подготовке к сдаче международных экзаменов . Это очень важное отличие , так как в городе есть центры , которые как бы готовят к таким экзаменам , но на практике просто берут учебник и выполняют его задания . Без программы , собственной интерпретации , четко обозначенных сроков . У нас педагоги проходят специальную подготовку , к нам приезжает методист Кембрижского университета , мы туда ездим на семинары . Очень важно не просто пройти учебник , а осмысленно понимать , что автор видел , что именно он хотел донести тем или иным заданием . В течение пяти лет мы успешно готовим ребят к сдаче международных экзаменов . И у нас есть хорошие результаты ! Есть ученики , кто не останавливается на достигнутом , а год от года повышает свой уровень .
FC : Какие перспективы развития своего бизнеса вы видите ? Е . С .: Мы постоянно растем и осваиваем новое , недавно открыли третий офис , разработали новые направления . Летом запускаем языковые лагеря в Лондоне и на Мальте . Еще одним важным направлением развития видим привлечение к сотрудничеству преподавателей английского языка для повышения их квалификации . В 2022 году будет обязательна аттестация учеников 9-11 классов по английскому языку . У нас есть ресурсы , которые позволяют нам узнавать новшества первыми и привозить методистов , которые участвуют в разработке заданий , являются составителями учебников и пособий по подготовке к экзаменам . Мы готовы делиться своими знаниями !
FC : Мастерство педагога — основа знаний ? Е . С .: Скорее , одна из важных составляющих успешного образования . Основа , это конечно и потенциал самого ученика , и мотивация , и та среда , в которой происходит процесс обучения . Именно поэтому в нашем центре мы уделяем большое внимание оборудованию , всем сопутствующим материалам , максимально воссоздаем культурную среду , постоянно приглашаем носителей языка . Нужно сказать , что мы стараемся в первую очередь не научить ребенка , а разбудить в нем тягу к знаниям , живой , естественный интерес узнавать и впитывать новое . В каждом заложен огромный потенциал , и наша задача его раскрыть , мотивировать к обучению . Знаете , как здорово видеть горящие глаза детей , когда они понимают сверстников в Лондоне и на Мальте , куда мы приезжаем в языковой лагерь ! Уже который год я убеждаюсь , что это самый эффективный способ обучения . Эмоции — вот ключ к успеху . Ребят переполняют восторг и радость общения . За две недели у них 40 часов обучения в языковом лагере , а это почти 5 месяцев занятий по 2 раза в неделю при стандартной схеме , при это они усваивают в разы больше и лучше . За этих мальчишек и девчонок я спокойна — они будут не только знать язык , но и уметь на нем общаться . Способные впитывать знания и применять их на практике ученики — это награда за труд любого педагога . Это плоды моей работы , которую я люблю всей душой , которая является делом моей жизни . | интервью | Любовь Кривозубрва || фото | Михаил Смоленцев || макияж , волосы | Марина Шиян fashion collection
Стиль жизни  женское дело    130 у нас постоянное взаимодействие, обмен методическими материалами, новыми наработками. FC: В чем особенность вашего образовательного центра? Е.С.: Наша школа дает гарантию результата обучения. Есть система оценки, которую разработал Кембриджский университет, и которая применяется по всему миру не один десяток лет. Она признается FC: Вы были строгой учительницей? учебными заведениями зарубежом, работодателями и сторонними Е.С.: Точно не помню, но вряд ли. Я и сейчас достаточно мягкий образовательными организациями. По этой системе мы определяем руководитель, как мне кажется. Надо бы быть жестче и выстраивать уровень знаний ребенка, пришедшего к нам в центр, и определяем, более строгую дисциплину. какого уровня хотим достичь в процессе обучения. Это основа, только так можно получить результат. Нужно знать точку отсчета и от нее двигаться FC: А как появился интерес к иностранным языкам? вперед. Е.С.: Со школьной скамьи мне было интересно учить английский. Кроме того, «Британия» аккредитована Кембриджским Нравилось его мягкое звучание и всегда привлекала возможность университетом как центр по подготовке к сдаче международных путешествовать и не чувствовать себя скованно в общении. Знание экзаменов. Это очень важное отличие, так как в городе есть центры, языка открывает все двери мира! Чем бы вы ни решили заниматься, в любой сфере главное — общение, возможность выразить свои мысли, которые как бы готовят к таким экзаменам, но на практике просто берут учебник и выполняют его задания. Без программы, собственной быть понятым и услышанным. И мне никак не хотелось бы похожей интерпретации, четко обозначенных сроков. У нас педагоги проходят на персонажей анекдотов про наших заграницей, знаете эти «хау специальную подготовку, к нам приезжает методист Кембрижского мач» и «ту ти ту-ту». Я сразу решила, что это не про меня. Мы живем университета, мы туда ездим на семинары. Очень важно не просто в 21 веке, сейчас есть все возможности учиться, развиваться и идти в ногу со временем, быть человеком, не ограниченным в коммуникациях пройти учебник, а осмысленно понимать, что автор видел, что именно он хотел донести тем или иным заданием. В течение пяти лет мы 4``t/-tb4/t/`p4,/t-tb4/t.4/4/4.4`4// ,/`/,.4/4`4-t,tc`4.4`t-4,4a-H4/4-t--4`/t,4`4/-4/tbaH4ct.-,4/4-t/t/,4&04`4/t,4`H4-t`t`c4at/`4/b4.4-B`4-t-`.c4`,4`bH4%t`t`c4`a-t/t.4.. 4.`/4/t-p4/`t`,4/t,4,..4,,4-t``tc4/t,04-4/`t`.4,/t``// 4,04,/-Έ4$b4.4`t//.c4-/,,4..4,/-/4/-/t/`t`.4`a.4`c4`tc4//4/4,4.`t.4/4`/4`´/`4,/-4,4//,bb4,4-t`4`t,/.H4``4/,-t/tc %K(K4(4/4-t/tc4``4.4,b`tb4.4aH4/,t`4,4-/,,4/t.4cˈ4&04-4/.-/t,4`t.,4-,4`c 4a`/4-/t,4/t.4c´-4,4,,4..4`tc4/4/t-H4.-t,./4't,4,-t`4/t/-K4c4/`4/`t`/4`/4-tc4at/`4/b4/4`a.4`c4`tcˈ4+t`/Έ4&,4..4-H4/-t`4`t/-t.`.4,b4`4,4-,.4`.4c4`t,/-t,/4,t.4-/t-t`t,04,b4,.4-4.4`-O´/4/c4`t`-t-cˈ4'4/t-H4/t`4,4,.4.,4`tc4ct.//t//4.4.,4.04.4/t/`t``4,4/t/tb.H4c-b.4.04c4`4-tb4.4.,%K(K4'4b4//`t`/c/t/t/4`4,4`t`-t/4.04/`t,,4.4,,4-t/4/t/,/-K4/t-t-4,4,/t/4/`.`4b..4``4-t`.4.B/t-p4,b,t.4`4,4`c 4'/`t``/.4.,4/-4/t/,`4-t/4-t/t/t/4/t,04/,t,4/t,4/`4,4,.-t/t.4c4.04//.`a.4.,/a4.4`K4`4,4-`4,4,t/`,4..4/t/,b-H4/t,4/`4,4,.-t/t.4cˈ4&-t`//4-,4/``t.,4-t/4c-b./,b-B-4,,4.`4,4`t/tbaH4-4.4/.//4, 4'/---H4-4/,t,4,.4.,4,4.//.4..`4-/t,4/t.4.H4-4.4/.///4/-t-4,4,/,.4a-t`t.//4/,t`4,4-/,,4/t.4. 4+4,4/t-t./`/`4//4`t/4b`t.-H4/-t`4a4-t.a.4//t.4`t`4.,4,-t`4c4,4&//t-4//t-H4.04/t,04'4,4.c4`-K4%tbt-H4/-4/t.4/4,,4-/tb/4/t,4/`4,4,.-t/t.4-t/`4,4-,.4`.4c4,.4-4.4/4/`4.4,.-ta-t/t.4-H4.4`t/``4`-4/t.4a-t`t`,`4/`4-t//-4,4,,4`-t.-t.B.04`ta.4`,4c4-t`t..4`-4-4-t.,4`c4a`/t`/4`/4`p4/4,4.`t.4/4,4.c4/t/.H4/`-4,4a-t.K,4/t,..4.t`t./,/4c-b.,4-4.c4//,bb4-t/t.4c4.4ap4.,,4..4a4.4.,4a.4. 4$ 4,/-4`´,t`-4-t`4/,tc-,4`-t.c4/t,4,4``-t`t`,4a.4c4`a-t/t.4./,KLLH4..,4`t`t/,4//4,4/t,..4.t`t.//4`‘Έ4$tb./4..4`t``4,4b4/t/4/t,4a.4/t,4`c4`t,/-H4-4-t./´c-b.`ˈ4(4/t,4`H4-t`t`c4`4-t`t``4`tb4./`/`4b-H4//-,/.cc`4/t,4/4`-/t,4,,4`c4/t/,b4-t`t`,,%K(K4(t``4,4at,4/t-p4,tb./4(4/4-t/tc4/t-p4,tb./4/4//4-t/t`,4/`4.4/tc`.4c4`4-tb4-t/t.4c˂/-t`4,b/4.4.04/`4.4,/-.4`c4/4-t`/-4.4`t`/,4./`/`4b-H4`a,4`t`,`c`4,4`4,4-`4,4,t/`.-B$`t-H4`t,4/4/4`t./-.4./`tc 4+4-,4/t.4/4,4.,4`tc4`4-t/-t`.4`/`4`t`,//4.04//c,.4.,4`tc-,4-4,4/t.4.K4c,.cc``tc4`t/`t`,4,.4`-t.c/4.4`a-t,t/t.4./,4.04//`t/,t.4.H4//4//-4,/`/,.-B/t-t/,tat/-4.4/4/`t`c4.4`t//.c4-/,,4`c4,t/.c4b4-H4/t,4,.c-4/tbaH4//`t/,t.4.K.4ct.-,4/4-t/t,4/ 4'4b4,/`/,b4-4-t..4`c4`tc4`t,/.4/4.4-/t,4/t.4c/4.B,.4-4-t//4,4`-t`4.4,4./,4,4`-4.4/a4,4.t./,8%4,`t-H4at/`4/b4.4-H4,t`4.4`,4/t`t..4-H4`a-t,t/t.4...4/t.4/4/`4.4,c-,4/tbˈ4$04ct`/4`-4/,t/t-t-H4.04-4.c4`a.4`-t.c4.04-4.c4`a-t/t.4.,4,4``t./,.4caBΈ4'4,4`t`-t`4`t`,/4/-t-4,4,/,,08%4/`t/t/,,4-/t,4/t.4.O´at/`4/b4/4/,t/`4`-4/,,4/t/t/,/4..,4`t`t, 4(,4.4//c,.4.`tc4/-t`4,b.H4/a4.4`H4/t,4b4-t,/%K(K4(t./`4-t-K4/-4/t,4.4-4,,4-/tbaH4`t/`t`,4,.ccbt.4aH4``t/-tb4/t/,/4/,t`4,4-/,,4/t.4c˂a-t/t``4, 4&4`//4`4--H4/4-t/tc4,`t-t,-4,4/a-t/tc4//-4-4-t`4-.4,,4.,4/4/c4`t-t/4c4cˈ4%/t,4-t`-K'`t/t/,, 4ct`/4.//t-ta/t/4.04//`-t/ta.4,4.4`t,4/4/,/4`a-t/t.4., 4.04/4/`.4,,4a.4c./,-4,4-t`t`c4/t,4-4-t-/tb.H4`b.4./`/`4b.H4,/`/,4//-4at,,4`.4`c 4-t`t..4/`t``/.4b4c4`tc.04`,04`t`4-t-4, 4,4./`/`4/.H4/`4/.4`tat/-4.4`4/`4/a-t`t`H4/,t`a-t/t.4cˈ4&4/4-t/t/t/4//ct`//4`´ct`/4/`4.4-4,4-t`4`t.4.4.04`,-t`4-t/t/t/`t`.4,4`t.-t-4`cbt-t/4b4,4,-K4&/,-4,4/`4.4b4.,4//`4,,4/t,4b4-t/4a-t/t``4-H4/4b4`-4-t.c-t/4,t/.c4b4/-H4,/t.4/4,4/t.4-H4/,t/`4`-4/,,4/t.4c4,`t-t/`4,4`t`.4.04/4,4`tb4`,4,t.4`4/,,4`c4,t.4-/t-t`K4,04-/t,4a.4`4`4.4`t./,,4`c4,/`4,4--4/4,t/.c4b4.4/4.`t//```t`,`cbt.4/4/4,4`-t`4.4,4.,4/ 4/4,4.`t.4/4,4.c4/t/4,/`t`t/--4,4-t/4.`.c4```4/t`ca4.4/t,4/t`t/,b/4.4,./--t/t.4c/4. 4`4/-4/tb-H4`t/t/,,4`t.,4-,4..0$/-t`4-t-H4$`t-B`t`4-t-4`4//`t`/c/t/t/4/`4.4,.,4b4,4-t/4/t/`t.4`-t.-t.H4c-b., 4't`-/t/4`t.,4-,4`c 4a`///.`a.4``tcp4+4/a-t/tc4,t.,4,/-4,4`4/t,4.4/04-,04,-t`4`4,4/4-t/tc4.04/4/-H4-4-t.//4b4`t`,4`4,4-t/4`tc4,4/-t`4,`c4/a-t`4-t-4c4/t-p4/t,4`a.4`c4`4-t,t-t/t., 4,04`4,4-,t`-4.4`c4,4/t-t/Έ4(4,4`t`t.,4-.4`-H4`t,4/4/-H4c`4./-H4,/-ta,4`.-t/t.4-K4`t,c-,4/t/t/-H4`p4,,4b4.4/4,t.4-/t-t`t// 4`c,`4.4-/t,4/t.4c/ 4-.4,/.K4-t`t`-t`t`,-t/t/tb.H4.4/t`-t`4-t`H4`-/t,4,,4`c4.04,/.4`b,,4`c4/t/,/-K%K(K4+t`/4//-,4.`.K4/-t`4,,4c4//-t--4.,4,4$4/t,..4c4'/`t.-H4`/,/4.,4.4c4-,4.//ta.4.,4$4.,4--4//4-,4./--t/H4/,`4//4/tb.H4//`-t/ta.4,4.4.04/t,4b4,4-,4-4,4a,4-t,/4`4,4`t.`4b`c /4/`.4,.4`4/,,4`c4.4/,t`a-t/t.4c4%/t,4-t`-K4.,4.4--4/`4/,/4,.4-4-t`c4,/`4cbt.4-H4,.,4-,.4/t`t`.4```4c4//-tat,4.,4,4'.`ta4/`4-4.04/`4/`t`/4,.c,t.4.,4`tc4,4ct``4`t``4,4/t`B-4-t`-t.K4./,-4,4//t.4///t.4/4,4c`4`t,-t`4`t`/t.4./,4,4&//t-4//t-H4.04/t,04'4,4.c4`-K4.`-4,'-4/t/4-4-t./4./,-4,4`b4`a.4b4c4`tc4.04/`4/at/-4.4b4c4`t``4,4/t/,-t-4-t/t.4-K4-/t,4-tb4c /4b4/`4.4-t--,4-t/4,4c-b./,/.H4.,4,-t`4cH4(--H4./`/`4b.H4,/-4c4`,t-t--4,4c`tc 4a`/a`/4-t`t`c4(`4,4a4,4.c4,,4`4`t.,4c4/./bt,4-4c 4a`/4,4-4/4.4`4,4.4't-t.c4`t//H4`t/4/``4.4`