Escuela del Adulto y Adolescente: Inclusión.,Motivación y Proyectos ESCUELA ADULTOS JUEVES 26-1017 FIN (2) | Page 46

De lo conversado con la docente , al igual que lo deducido de la entrevista con el Director, ambos
conocen las necesidades de los adultos , su grupo, como ella los menciona.
“La tensión de Necesidad”, dice Ana P. de Quiroga en “Enfoques y perspectivas en Psicología
Social”, ( pág.16), en principio un elemento de orden biológico, que remite a la base material,
orgánica del Sujeto. La tensión de necesidad tiene a su vez, un fundamento en otra contradicción,
ya que emerge del intercambio de materia de este organismo con su medio. La necesidad es
inherente a la materia viva.
La contradicción entre necesidad y satisfacción, se da en el interior del Sujeto, pero en tanto la
fuente de gratificación le es exterior , esta contradicción promueve la relación con el Mundo
Externo, en la búsqueda de dicha fuente de gratificación.
La necesidad aparece así, como el fundamento motivacional de toda experiencia de contacto de
aprendizaje, de todo vínculo. Escuchando al Director de la Escuela Mariano Moreno hablar de las
necesidades de los adultos nos lleva a releer a Pichon Riviere , sus conceptualizaciones en
términos de dialéctica entre Necesidad y Satisfacción entre sujeto , trama vincular, en las que las
necesidades del Sujeto cumplen su destino vincular de gratificación o frustración , el interjuego de
causas internas y condiciones externas que operan en la constitución del Sujeto.
La necesidad remite al objeto y a partir de las primeras experiencias en el acto de satisfacerse, la
necesidad se metamorfosea, se objetiviza, se somete a la determinación del objeto. Desde las
primeras experiencias, las necesidades del Sujeto se transforman y en consecuencia el sujeto
mismo, cambian la calidad a partir de la incorporación del objeto.
Aquí queremos plantear que , si las necesidad de todo Sujeto es la generadora de una tensión
motivacional e induce al individuo a relajar dicha tensión, buscando una respuesta que pueda
satisfacerlo, observamos en el abordaje biográfico de las entrevistados la respuesta a la pregunta
formulada en la situación problemática, que tiene una relación directa con la conceptualización de
tensión motivacional que Ana P. de Quiroga desarrolla en su libro.
Citamos las palabras de los protagonistas cuando preguntamos:
Entrevistadora: -¿Cómo fue que decidiste volver a estudiar?
Ezequiel, (33 años, oriundo de Paraguay):- “Terminar la Escuela para poder enseñarles a mis hijos
en el futuro y transmitirles, a veces, tengo la idea, pero me cuesta decirlo…ponerle las palabras
justas.
Cuando era chico, no le di importancia a la escuela, pero hoy tiene otro valor. Trabajo a dos
cuadras de aquí, también practico boxeo.”
Entrevistadora :- ¿Qué los motivó a estudiar?
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