Escuela del Adulto y Adolescente: Inclusión.,Motivación y Proyectos ESCUELA ADULTOS JUEVES 26-1017 FIN (2) | Page 39

en grupo , incluida la maestra en el mismo,. Nos reciben amablemente ,Mariana nos presenta
como estudiantes de Psicología Social de la Escuela Dr. Enrique Pichon Riviere y comenzamos a
conversar con ellos en un clima agradable .
El primer testimonio que compartimos es el de Silvana , una mujer brasileña de mediana edad ,
quién nos relata los motivos por los que decidió retomar sus estudios primarios:
“Silvana:-Es para tener más conocimientos, que me sirvan, porque en Brasil me faltaba 1 año para
terminar cuando me vine a la Argentina, llegué en 1994. Fui a una primera escuela pero no me
gustó, tampoco la maestra, pero yo tenia una pareja que me motivó a terminar la primaria y la
secundaria, pero mi pareja falleció en el 2011, yo caí en un pozo de depresión, muy mal, y después
salí, porque estando en tu casa es peor y después empecé acá hasta hoy. Pero cuesta mucho, en un
país extraño. Amo Argentina y adoro Brasil.”
Silvana cuando nos dice“…pero yo tenía una pareja que me motivó a terminar la primaria y la
secundaria, pero mi pareja falleció en el 2011…”, nos habla de la “acción significante del otro,
quien desde la gratificación, o la frustración, la cercanía o la distancia, la permisibilidad y la
aceptación, o la prohibición y el rechazo nos sostiene y nos modela, siendo cada uno de esos actos,
a la vez, portador de un orden social que contiene y determina ese vínculo”.
Silvana nos está hablando de su experiencia de vida, de su cotidianidad, podríamos definir la
cotidianidad como el espacio y el tiempo en que se manifiestan de forma inmediata, las relaciones
que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza en función de sus necesidades,
configurándose “sus condiciones concretas de existencia”. En la cotidianeidad de Silvana, de lo
que manifestó ,entendemos que en el tiempo, en su ritmo, en distintos espacios, Brasil, su país de
origen y luego Argentina, donde ha venido a radicarse junto con su marido, ya fallecido, las
complejas relaciones sociales han regulado su vida , tal como sucede en las personas, en general,
ya que son las relaciones, las que regulan la vida del hombre.
En el caso de Silvana, en particular, sufre la pérdida, transita el duelo, de un vínculo motor en su
vida. En palabras de Enrique Pichón Riviere, “Un factor actual o desencadenante, y con esto
aludimos a un determinado monto de privación, una pérdida, una frustración o sufrimiento,
determinará una inhibición del aprendizaje y las consecuente regresión a un punto disposicional y
recurrencia a las técnicas de control de la angustia. En teoría de la conducta, cuando el sujeto se
encuentra en esa situación , se dice que está en una posición patoplástica o instrumental, por
medio de las cuales el sujeto intentará desprenderse de la situación de sufrimiento”.
Entendemos que el sujeto, por una pérdida real o fantaseada de un vínculo, por una amenaza de
frustración o sufrimiento, se inhibe y detiene parcialmente su proceso de apropiación o
aprendizaje de la realidad. Detiene parcialmente su progreso y recurre a mecanismos en ese
momento operativos, aún cuando no lo son totalmente, ya que el conflicto no está resuelto sino
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